高职院校艺术设计专业创新教学课程探议

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1、高职院校艺术设计专业创新教学课程探议　　摘要：高职院校艺术设计专业的教学模式过于传统，造成了学生动手能力差，难于适应社会的要求，专业课和实践环节的设置都存在一些现实问题，如专业基础课与专业课衔接不够、内容重复、实践课比例过少等，试图通过对这些问题深入研究，提出合理性的建议。　　关键词：高职教育；艺术设计；创新；专业课　　从社会发展的角度来看，没有接受过能力教育的人很明显在社会需求上处于人才竞争的劣势，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学会学习、学会做事、学会共处和学会发展等各种能力的掌握，将是社会、市场、单位对人才提出的更高要

2、求，也是高等教育努力追求的终极目标。培养具有高素质、综合能力强的技术性专业技能型人才，必将成为高等艺术类设计教育面临的具有划时代意义的主题。　　目前我国部分院校艺术设计专业课教学依然采取传统教育模式，即老师教，学生跟着老师走，一味的填充式的教学模式，缺乏互动与体验式的教学方式，也势必造成学生动手能力缺失，实际操作能力不强的局面，既不利于学生专业的成长，也不利于教师业务能力的成长；教师教授方式和观念陈旧，没有过多地考虑学生自身的人文艺术修养和接受能力；师资力量薄弱单一、与兄弟院校的交流太少等问题。经过笔者的认真研究和详细、深

3、入的剖析，就以上问题，结合专业课程设置实际教学过程中存在的问题，提出如下解决措施：　　一、专业基础课和专业课衔接不够　　专业基础课是学生在具备了基本造型能力的前提下，在转向专业设计课程学习之前，所设置的过渡性课程，是衔接基础与专业，由初级到高级、承上启下式的课程。其特点是具有知识和技能的通用性，同时也是艺术设计学科的共同基础和从事艺术设计工作与未来发展的前提。相比较而言，专业课更加具有专门性和技术性，重点是研究能力的提升和专项技能的学习。　　高职院校所招收的艺术设计专业学生主要为艺术生和非艺术生两种，这就决定了在实际教学过

4、程中，需要针对学生自身的特点展开行之有效的辅导，将新生分类别、分批次、分程度，有针对性地进行循序渐进式教学，才能取得良好的教学效果。　　专业基础课与专业课的教学内容如果划分太过严格，学科与学科之间就会衔接不够，专业课学习时间跨度大但过渡性小，所以教师在教学的过程中应及时发现并解决问题。如专业基础课素描和色彩可以根据高校职业教育的要求、专业岗位的需求以及后续课程的需要进行适当的改革，添加对学生设计创新思维能力的扩展训练和手绘创意表现技法的综合训练，使教学更加符合高职教育的特点。　　从当今经济社会中艺术设计在市场中表现的审美价

5、值出发，在教学的过程中通过大量的单项、综合专业训练，循序渐进的培养学生掌握专业技巧，增强艺术修养，启迪创新精神，提高审美品位，达到艺术与技术的全面训练和提高。通过调整专业教学的重心，重视培养学生的设计创造性思维能力和创新性基础绘画设计课程的训练，把当今注重于学生对计算机设计软件的操作和大多数学生的设计作品主要依靠搜索，拷贝别人已有的东西而拼凑起来的教学结果彻底地得以改变。　　二、基础专业课与专业课之间的内容重复　　高职院校艺术设计专业课的设置需在现有的教学条件、师资力量、学生素质、专业建设和课程定位下，经过对课程严格的考量

6、和详细的规划，调整与探索中找准方向。对部分专业基础课与专业课的课程在教学目标和教学内容上相似性较多地做出相应的调整。在课程设置上应合理规划，考虑将部分课程适当精简、合二为一，也可在原有单一课程学时量的基础上适当增加学时或实习，这样可以有效避免同类课程的重复。对教学体系进行彻底的分析与研究。分析所开设的专业课哪些是合理的，哪些是不合理的，进而得出结论；哪些课程是否有必要开设或是否可以进行更加科学、合理有效的调整；对增加专业课的单元进一步探讨深化专业课程的知识，合理调整缺少的知识，让学生明白设计的最终目的是使设计成为产品并进入

7、市场，避免艺术设计的纸上谈兵。　　如《图案》《装饰画》和《装饰设计》，这三门课程在某种程度上具有相通性。可以考虑合并成一门课程。缩小课程类别的同时拉长课程学时，为学生在高职院校争取更多其他专业课程学习的时间。　　三、程式化的教学方法　　我国现代设计教育的发展已进入到程式化发展的阶段，教学模式的创新与改革迫在眉睫。设计教育的创新有利于它的系统化和规范化，便于学生更好、更规范的学习与掌握知识。现阶段设计教育的程式化、实践层面的传授使学生的大多数设计命题主要体现在风格上，直接导致表现手法过于单一，模式化现象严重，缺乏生活气息，千

8、篇一律，思维僵化，从而逐步背离了设计艺术专业课教学的初衷。　　专业课教师在上课之前，可以优先对本门课程体系进行整体规划，对课程所要达到的教学目标深入研究，如何通过本门课程启发学生对专业课学习的自主思维能力和设计拓展能力。教师可在新学期开始时先对学生的基本功进行测试，根据测试结果来确定学生本学期这门课程所