电大《教育学》期末复习题及答案

《电大《教育学》期末复习题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、电大《教育学》参考答案一.填空题：1．教育学是研究，揭示的一门科学。2．教育的基本构成要素有教育者、受教育者和、。3．从横向上看，教育的基本形式有学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育和。4．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家。5．在西方，传统教育学的代表通常是指。6．教育学的两个基本问题是：教育与社会发展的关系；。7．社会现代化的核心是人的。8．教师素质的现代化包括：的现代化、的现代化、的现代化。9．影响人的身心发展的因素有遗传、环境和。10．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性、阶段性和。11．中国以考试即科举的形式选拔人才的制度始于。1

2、2．《中华人民义务教育法》颁布的时间是。13．《中国教育改革和发展纲要》颁布于。14．我国中小学教育的主要任务是。15．对学生的科学认识包括三个方面：学生的教育前提、教育基础和。16．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到。17．心理学家通常把少年期称为“”。18．中学生的心理差异不仅表现在智力因素方面，也体现在方面。19．课程定义有广义和狭义之分，广义的课程指：课业及。20．教学指导书主要包括：教学的目的要求和说明、教材分析、。21．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和。22．教学原则是进行教学所必须遵循的。23．在教学过程中

3、，学生运用知识主要是通过。24．学生认识的来源有间接经验和。25．教学工作的中心环节是。26．德育过程是培养学生知情意行协调发展的过程，其特点具有：。27．学校德育教育的基本途径是。28．班主任是学生班级直接组织者、教育者和。29．教师的根本任务是。30．社区教育的实质是实现教育社会化与。31．学生的非智力因素作为一种内驱力作用于智力因素，对其学习产生巨大的影响，它是人们认识事物、获取知识、发展智力的。32．教育科学研究与其他科学研究一样，是一种极其复杂的、难度较高的。33．思维能力是智力的核心，是学生学习和掌握知识的必要。34．课程的基本分类有学科课程、

4、活动课程和。35．反映我国古代教育思想的代表著作是。36．教师、学生、教育内容和教学手段是构成教育的。37．教师工作中充满科学性和思想性，而培养学生的政治思想和道德品质是其工作的重要方面。这就首先要求教师有较高的。38．使学生个体接受文化知识、形成技能技巧、接受思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的场所是。39．现代社会不仅要求劳动者具有扎实的科学知识和一定的综合技术素养，还要有高度的思想性、自律性、健全的人格以及。40．按照国际上通用的科学研究分类规定，教育科学研究可分为基础研究、应用研究和。41．以学生掌握知识的认识活动为基础，促进学生智力、体力、思想

5、品德等全面发展的过程是。42．严格地说，家庭教育开始产生的历史年代是。43．中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。44．我国中小学教育具有（基础性）、全面性、义务性的特点。45．小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（抽象逻辑思维）’46．20世纪，美国教育心理学家（布鲁纳）提出了按学科的基本结构构建课程的理论，47．学校教学的根本任务是促进学生的（全面发展）。48．构成人的思想品德的基本要素包括（知）、（情），（意）、（行）。49．教师的劳动具有复杂性、（创造性）、长期性、（示范性）等特点。50.1623培根把教育学作为一门独立的学科提出（1

6、632年）捷克教育学家夸美纽斯写《大教学论》24赫尔巴特1806年出版《普通教育学》教育学独立标志。51.杜威新教育进步主义教育思想。影响学生发展的因素遗传素质环境家教和人的主观能动性。52.师生关系的三种形态（专制型）（放任型）（明主型）。53.校本研究的方法行动研究、课堂人种志研究、个案研究法P22054.教育理论基础马克思理论。55.教育规律的意思理解。56．教育学是研究人类社会特有的（教育现象）及其（教育规律）的一门科学。57、《论语》是中国古代儒家经典之一，是孔子的弟子收录孔子的言行编辑而成。58、《学记》是我国和世界教育史上成书

7、最早、体系最完整的教育学专著。59．捷克夸美纽斯，《大教学论》（1632年），第一本教育学著作，独立标志。60、德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。61．美国杜威，《民主主义与教育》，首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表62、1904年颁布癸卯学制癸卯学制癸卯学制癸卯学制，是我国第一次以法令形式颁布并在全国推行的学制，是我国第一个现代学制。1922年颁布以美国学制为蓝本的壬戌学制壬戌学制壬戌学制壬戌学制63．现代三大教学理论包括美国教育家（布鲁纳）的结构主义理论

8、，前苏联（赞科夫）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（范例教学）理