14生活日用品的联想

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1、课题：生活日用品的联想课型：造型表现课时：1课时三维目标：1、认知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富分联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、技能：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。3、情感：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学具：绘画工

2、具、手工工具、生活日用品教学过程：教学过程教师主导学生主体课堂预设一、激趣（出示几件生活日用品）它们是什么？它们都是我们在日常生活中非常常用的物品，我们把它们叫做——生活日用品。（板书：生活日用品）今天主人不在家，生活日用品决定开一个“超级变变变”化妆舞会，它们还邀请了齐天大圣孙悟空来帮忙。（出示孙悟空挂图）看看孙悟空的72变吧。（出示挂图1）小杈子变成了什么？小茶壶变成了什么？平底锅变成了什么？小剪刀变成了什么？想一想，这些生活日用品是通过什么产生了这样有趣的变化？剪刀、勺子、订书机长颈鹿大象直升飞机小鸟8二、探究新知今天我们就来学习——生活日用品的联

3、想。（板书：的联想）1、外形联想联想是想把一件东西变成什么就能变成什么吗？那么，究竟是根据什么进行变化，让我们请教齐天大圣，去研究一下他的变化图吧。（出示挂图2）勺子根据什么变成了小女孩？（板书：外形——联想）（展开挂图2）把勺子倒过来又变成了什么？（展开挂图2）把勺子横着放呢？为什么同一件东西，可以产生不同的联想呢？小结：说得对，同一样东西，我们观察的角度不同，得到的联想就不同。（板书：角度——联想）2、拆分联想（出示挂图3）一只靴子变成了几样东西？它是怎样进行变化的？联想不是根据勺子的外形，再加上头发、手脚和衣服。小闹钟小乌龟因为它的方向改变了。8（

4、展开挂图3）靴子还能变什么？又是怎么联想的？小结：对于形状比较复杂的东西，我们可以将其外形进行拆分，对每一部分分别进行联想。（板书：拆分——联想）同学们，孙悟空的72变你学会了吗？3、抢答游戏下面，看看谁是班上的小悟空。老师出示一件日用品，请大家举手抢答。（出示日用品，并变换角度）剪刀锤子订书机（根据学生回答进行奖励、评价）4、欣赏课本我们一起去看看课本中，小朋友们还有哪些奇思妙想。你最喜欢课本中的哪幅作品？为什么？这些作品使用了哪几种不同的表现方法？老师给大家请来了一位小嘉宾，猜猜她是谁？（出示教具：热水瓶小女孩）你能看出老师是怎样做出她来的吗？添加装

5、饰时应注意什么？变成了两样东西，汉堡和可乐。把靴子分成靴筒和鞋头两个部分，分别进行联想。马路和建筑物也是把靴子分成两个部分，分别联想。鱼、鸟嘴、青蛙……水龙头、海马……荷马、鲸鱼……欣赏课本中的作品。学生观察、发言。8三、学生制作四、展评作品五、知识延伸人都有两只手，可老师为什么只给她做了一只啊？小结：在变化时我们要找到物体的特点进行相应的装饰变化，手法多样、色彩丰富，材料也可以创造性的使用。1、仔细观察你带来的生活日用品，说说你的联想，你准备用哪种表现方法？2、用你喜欢的方法表达你的联想。（教师指导）请把你的作品拿到讲台前，给我们介绍一下，好吗？（出示

6、造型新颖的日用品）你能看出它们是什么吗？生活中这些有趣的设计无处不在，希望大家课后能留心观察生活，自己做个小设计师，把我们的生活环境变得更美好！绘画、手工制作。是用热水瓶变成的小女孩。用彩纸围成她的裙子，剪出五官贴在瓶盖上。将彩色纸剪成细长条，粘在盖顶做她的头发并从长条末端用手指或笔缠绕、卷曲。最后给衣服添加装饰。色彩的搭配。把手部分就可以看成另一只手。学生思考、发言。学生作业。学生逐个介绍、交流。苹果形状的粉盒、蘑菇形状的孩儿面。88生活日用品的联想四年级上学期美术宝善街小学张萍8说课材料：一、教材分析《生活日用品的联想》是人美版第七册中的第14课，隶

7、属于造型表现领域。1、基本理念和思路在我们的家庭生活中，有各种各样的生活用品，给我们的生活带来了方便。炊具、餐具、学习用品等日常用品，是我们常常见到的，但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型、特点、功能和颜色。本课教材的意图是通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，引导学生进行联想。培养学生观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生丰富的想象力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。2、教材版面分析生活日用品包含是非常广阔的，但是书中的彩色图片，仅仅向我们展示了一些炊具，从学生作业内容看，涉及到的范围要稍微广一

8、些。教师可先让学生了解日用品都包含哪些东西，然后再去选择自己喜欢的物品去表现。第