独家原创-适宜环境对幼儿发展的作用

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2、实际情况，关注孩子现有水平、需求、兴趣，遵循幼儿身心发展规律，幼儿老师不仅要有意识地为幼儿创设一种家一般生活化的安全、舒适、柔软、温馨、真实、自然、有秩序的学习环境，还要让孩子感受到在母亲般膝前嬉戏的安静和快乐的情感，恰到好处地促使托班幼儿健康和谐发展的环境。　　目前，我国幼儿教育出现了“生活化”的幼儿教育理念的发展趋势，要求幼儿教育应贴近幼儿生活，充分尊重幼儿在发展过程中自身的各种需求一致。为了使幼儿园环境能够促进现行幼儿和谐、健康地发展，本文以创设适宜的幼儿环境入手，通过分析如何给幼儿创设好的、适宜的物质、精神、人文环境，

3、以达到促进幼儿教育的发展的结果。　　关键词：环境创设物质环境精神环境和谐发展　　前言　　和谐的环境对人的发展的巨大影响己被越来越多的心理和教育研究工作者所认识。随着我国独生子女的日渐增多以及人们生活水平的改善，使得部分孩子生活在过分受宠的家庭环境中，一些孩子感受不到失败和苦难，处处以我为中心，给这些孩子的社会性发展带来诸多不良影响，从而产生一系列的社会问题。　　童年期是人的社会性发展的最佳时期，幼儿园的环境在整个教育和学前儿童社会性发展中起着极其重要的作用。幼儿园的文化环境、师生关系、同伴关系、教师关系以及教师与家长之间的关系

4、是影响学前儿童社会性发展的重要方面。　　在创设和谐的幼儿环境中，科学的人性化布局，让幼儿园的每一面墙壁都会说话，一草一木均用心载植，一景一物均包含性情之中，起着潜移默化的教育效果，达到教学因素与非教学因素的和谐发展、人与自然的和谐统一。在构建和谐的师生关系中，创设安全、温暖、互相信任的环境氛围，尊重、热爱每个幼儿，满足幼儿的需要，给幼儿选择和做出决定的权利;专注地倾听，正确运用语言艺术，采用多种适宜的身体语言动作与幼儿交流;帮助幼儿通过可容许的发泄方法来处理不良情绪;深刻地理解幼儿，对幼儿最大限度地发展其潜能抱有信心。随着人们

5、对早期教育的日益重视，幼儿园的普及，目前在我国大多数3-6岁儿童的一日生活是在幼儿园渡过的(早上送到幼儿园，晚上接回家)。构建一个和谐的幼儿园环境，来影响和促进儿童的社会性发展，是每个幼儿教育工作者必须重视的问题。　　第一章环境与幼儿成长与发展的关系　　所谓幼儿园文化是一所幼儿园给人以感官及心理上的各种刺激，并以平和的、温馨的、具有亲和力和感召力的影响形成的一种氛围，而这种氛围，变为语言与行为、变为思维与意识，并对周围产生着良好的影响力，这便形成了幼儿园文化。　　有人说:“没有幼儿园文化，幼儿园就像一盘散沙—各想各的;没有幼儿

6、园文化，幼儿园就像一帮散兵游勇—虽然有人但没有战斗力；没有幼儿园文化，幼儿园管理就像救火队—哪里有事往哪里跑。”如果把幼儿园比做一个生命体，就应该有两个核心部分:肉体和灵魂。幼儿园地理位置、硬件设施是肉体，幼儿园文化是灵魂。没有幼儿园地理位置、硬件设施，文化就是幽灵;没有幼儿园文化，幼儿园地理位置、硬件设施便缺乏生命力。和谐的幼儿园文化，是一种良好的人文环境，是一个幼儿园无形的“不动产”，一旦形成，它将产生由精神到物质的无穷力量。幼儿园文化环境的和谐是重要的教育资源和幼儿发展的条件，是影响和促进儿童社会性发展的隐性课程，前苏联

7、著名教育学家苏霍姆林斯基指出:“隐性课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程”教学因素与非教学因素的和谐发展是幼儿园文化整体效应的关键性因素和决定性因素。　　第二章如何营造适宜的环境对幼儿进行教育　　一般意义上，环境是指“围绕着人群的充满着各种有生命和无生命体的空间，是人类赖以生存、发展、从事生产和生活的外部客观世界”。幼儿园的环境指的是影响幼儿发展的托儿所、幼儿园中的一切外部条件，按照存在形式，它包括幼儿园的物质环境和心里环境。　　物质环境　　1.给幼儿创设一个干净、整齐的环境　　幼儿园物质环境

8、的创设首先要考虑的是是否具备干净、整齐、安全的特征。这是大家很容易想到的,也是很多幼儿园和教师已经做到的。但是,在这一点上必须要把握好度。在构建干净、整齐的幼儿园环境中,科学的人性化布局,让幼儿园的每一面墙壁都会说话,一草一木均用心培育，一景一物均包含性情之中,达到教学因素与