英语教学中培养学生学习兴趣的策略

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1、英语教学中培养学生学习兴趣的策略　　【摘要】许多教育专家毕生都致力于研究培养学习兴趣的策略，而培养学习兴趣的策略是教学中最重要的领域之一。本文阐明了几种培养学习兴趣的方法，即：建立新型的师生关系，讨论文化差异，使用情境教学法，举行丰富多彩的活动等。在活动中，角色表演、竞赛、歌曲和诗歌都是培养我们学生兴趣的好策略。　　【关键词】学习兴趣培养特征现代教育关系策略　　新课程教学观下的小学英语教学中，要求教师积极“增效减负”，仅仅在有效的时间里提高效率是不够的，我们更需要去培养学生的学习兴趣，只有提高了他们的兴趣，促进他们自主学习，才能更好地提高效率

2、，本文就谈一谈在英语教学中培养学生学习兴趣需要采用哪些教学策略。　　一、新型师生关系有利于教师和学生之间的情感交流，培养学生的学习兴趣　　我们都知道，在教学过程中，不仅要传授学生知识，而且师生思想和情感的交流也会参与其中。师生关系直接影响学生的情绪以及他们的认知活动。　　传统的师生关系过于强调教师的尊严和地位，因此，学生缺乏主动性和创造性，他们所能做的就是要遵守严格的规则并遵循老师的话。新课标要求建立新型师生关系――平等、合作、和谐、互动的关系。平等、和谐的师生关系将带来良好的课堂气氛。它将帮助学生产生学习的积极性和创造性，在语言学习中保持浓

3、厚的学习兴趣。教师面带微笑可以使学生处于一个轻松的心理状况，学生的学习效率会大大提高。　　一般来说，新型师生关系是基于平等的人格。然而，建立新型的师生关系是一个长期的过程。作为教师，我们必须拥有一定的教学策略，如：爱，耐心。我们应该尊重和鼓励我们的学生，相信他们，希望他们能提高自己，尤其是那些“不寻常的”。根据罗森塔尔所说，教师的期望可以唤起学生的心理因素，如在学习行为中的动机、学习兴趣、信心。　　二、有效教学法，情境教学法，可以简化英语的学习，提高学习兴趣　　课堂是培养创新意识和学生能力的主要途径。只有当我们让课堂具有吸引力，使学生产生极大

4、的兴趣，他们才能积极参与英语学习，所以我们必须高度重视课堂和尝试优化传统教学法。情境教学就是一种新的教学方法。帕默指出，“情境教学采用的语言教学归纳法。它不主张用母语或外语讲解词语或结构的语义，而是用诱导的方式组织教学。”通过创造生动活泼的情境，使学生能够直接获得知识，它还可以促进师生互动，让学生更愿意说英语，创造性地使用英语。　　根据帕尔默和霍恩比所代表的，“情境语言教学从口语开始，教材先于口头训练，然后再教书面形式。”众所周知，学习者更有可能感兴趣的东西涉及到他们的生活和他们的经验。考虑到这一点，我们可能会发现在英语教学中创建现实生活中的

5、情境很有必要。现实生活的情况下应运而生的那一刻，一个老师进入教室，这种情况一直持续下去，直到老师离开。我们应该做最好的，我们的学生将更自然地获得一些目标语言。例如，奖励学生笔时，我们不应该交给笔，而应该让他们有机会选择自己的最爱。（T：Therearesomanybeautifulpenshere.Whichonedoyoulike？S1：Ilikethegreenone.S2：Pleasegivemetheyellowone.Thankyou.）这种老师和学生之间的互动将英语课模拟在真实的交际场景中，学生更乐于参与。　　三、丰富多彩的活动可

6、以让英语成为乐趣，更容易唤起学生对英语的热情　　教育家和心理学家指出，初中的青少年处在青春期的早期发育。他们的身体和心理都在迅速发展。家长、教师和其他成年人的影响变得不那么重要，让位给同学的影响，他们愿意接受并喜欢自己，他们希望参加有意义的活动去探索他们自己小世界以外的东西。总之，他们渴望了解更多，知道更多。考虑到我们学生的特点和举办活动的好处，下面是一些有关规划和制作课内、课外有意义的语言活动和丰富多彩的学生活动方式。　　1.角色扮演角色扮演有许多特性，这使得它成为语言课堂一个潜在的有价值的活动。角色扮演时应该注意的三个方面：交际语境、情绪

7、增强、学生参与。交际语境是指学生放下教材，尽可能使用贴近生活的语言来表达。情绪增强是说要让学生在角色扮演中享受更多的自由，以便促进交流。学生参与是要求教师做好“引导者”的角色，创造条件让学生自主学习，培养他们的自主学习意识。　　2.竞争竞争在人类的一切事务中发挥着重要作用。游戏、竞赛、比赛似乎是人类经验的共性。因为竞争是这样一种普遍的人类特性，有竞争力的活动很可能是促进学习的过程。如设计一个猜谜游戏，老师将全班分成五组。每组选一个能清楚地用英文描述物体或动物的学生。取出动物卡片，并试着描述给定对象中的特殊字符和有趣的事实，在给定的时间内，本组

8、的其他成员快速去猜，在这个过程中可以锻炼他们的听说能力。　　3.歌曲和诗歌在英语课堂教学中，歌曲和诗歌的价值已被广泛认可。教师和学生发现课堂上的歌曲和诗歌能对语言表