《山米与白鹤》同步练习

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1、《山米与白鹤》同步练习(60分)维度A基础知识1、给下面加点字注音。(14分)瞥()尴尬()()诅咒()倔强()()咄咄逼人()跋涉()阿谀()()乳酪()喀哒()()豢养()2、找出错别字并在括号内改正。(8分)无动于忠()不解一顾()漫不经心()精疲力遏()犹豫不绝()阿谀奉成()不尤自主()绌绌逼人()3、根据意思写词语。(10分)(1)形容年老体衰、行动不灵便的样子。()(2)形容对情况了解得非常清楚。()(3)好像鬼神在暗中指使,比喻不由自主地做出某种意想不到的事。()(4)形容气势汹汹,盛气凌人。()(5)心里一点不受感动,一点也不动心。()4、指出

2、下列各句的修辞方法。(8分)(1)那鹤犹豫片刻,喝了几口水。()(2)山米感到身上突然被刺了一刀般的难受。()(3)突然间,他觉得胃里的食物好沉重,好像每片饼干都有五磅重。()(4)一双亮得像珠子似的眼睛正盯着自己。()5、仿写。(2分)生活就是一块五彩斑斓的调色板,希望就是__________。维度B阅读能力训练儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然,男孩的鱼竿猛地一沉,差一

3、点儿把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑,个头不小,”伙伴保罗悄声对我说,“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,孩子渐渐被拉到布满旋涡的下游深水区的边缘。我知道一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)[孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。]一次、两次、三次,男孩试着收线,但每次鱼线都在最后关头,猛地向下游窜去,鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,

4、我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了,鱼竿不停地左右扭动。突然孩子不见了!一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开始收线。保罗抓起鱼网向那孩子走去。(B)[“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他,如果他需要我们的帮助,他会要求的。”]保罗点点头,站在河岸上,手里拿着鱼网。不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半被没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向,径直窜入那片灌木丛里。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快

5、,男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。我们三个大人都呆住了,(C)[男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。]保罗涉水到达对岸,示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边,男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。(D)[男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。]男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利

6、品。保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说:“请问我儿子吧,这是他的鱼!”1、整体感悟:小说采用第一人称手法,叙述了“儿子”捕鱼的故事,细读全文,在下面的括号里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。(2分)拉锯战→()→与鱼周旋→()→捕鱼成功2、品析语言:在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请从文章A、B、C、D四处中任选一处,并结合语境作点赏析。(3分)__________________________________________________________________

7、______________________________________________________3、问题探究:(4分)⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?____________________________________________________________ ⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?____________________________________________________________4。生活中,你捕到过自己的“鱼”吗?请你写出你“捕鱼”的经历的感受。(3分)经历:___________________

8、___________感

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