王建忠守望青青麦田,收获金色希望

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1、王建忠：守望青青麦田，收获金色希望王建忠，男，1960年2月生，1982年1月毕业于南京师范学院物理系。江苏省启东中学奥赛中心主任。教授级中学高级教师，特级教师。中国物理学会教学委员会委员。曾培养出四位国际中学生物理奥赛金牌选手。参与教育科学出版社出版的新课标高中物理教材的编写，编著了多部教辅用书，在《物理教学》、《中学物理》、《教学管理》等核心期刊和权威杂志上发表教育教学论文二十多篇。我的教育理念三十年前，我来到了教育这片青青麦田，默默地立下我的誓言：一定要用爱守护好这片田地。这三十年来，我一直把这句话奉为我的座右铭，并在教育中努力实践着这个信

2、念。三十年的教育经验也让我深深地懂得：教师对学生的爱，不仅表现为以精湛的业务水平传道、授业、解惑，更应该体现为以教师的人格魅力潜移默化地感染、教育学生。注重引导启发，发挥学生的个性特长，这是我三十年物理教学一直秉持的理念。我认为，物理教学应致力于实现以下转化：一是把人类社会积累的物理知识转化为学生个体的知识，二是把前人从事科学活动的思想方法转化为学生认识能力，三是把蕴含在知识中的观念、态度等转化为学生的行为准则，从而提高全体学生的科学素养。踏上三尺讲台以来，我潜心钻研教育理论，注重对学生物理思想方法和思维能力的培养，把课堂教育的重心放在培养学生能

3、力上，促进课堂教学结构由知识型向思维型、能力型转化，培养学生的创新意识，使知识、思维、能力在课堂教学中同步到位。我始终认为教师是学生成长的引路人，不应该带着知识走向学生，而应该带着学生走向知识，最后让学生从步履蹒跚到铿锵有力地主动走向知识，走向生活。我的教育实践刻苦钻研，争做教学行家里手“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”理想的教育固然无人可及，但是教育的理想却应有之。理想的教学境界，犹如一条平行于X轴的直线，个人努力的轨迹则似一条渐近线，永远不可能达到它，但却可以无限地逼近它。三十年来，我严谨治学，以素质教育为核心，

4、努力探讨物理教育艺术化的途径，提出了“以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段”的优化物理教学的策略体系，成功地构建了“实验·启思·引探”教学模式，有效提高了物理教学质量，创造了一定的教学实绩。1987年进启东中学以来，所送10届高三毕业班，高考成绩均稳定在省重点中学前列，多次列江苏省重点中学第一。　特别是从1995年开始从事高中物理竞赛辅导工作以来，我深知领导的信任、同事们的期望与自己肩负的重任，不敢有丝毫懈怠，更是脚踏实地，埋头苦干，潜心钻研，求实创新。功夫不负有心人，在物理教学领域奋力耕耘多年后的我终于迎来了一个又一个丰收年。

5、我引领众多学生走进物理知识，走向国际物理奥赛的最高竞技场，并夺得了令世人瞩目的荣誉。1998年至2007年，我连续送走了四届高中理科实验班；所辅导的学生中，有五人入选国家代表队，陈宇翱、施陈博、李真、钱秉玺先后登上了国际中学生物理奥赛的最高领奖台。其中，陈宇翱同学获第二十九届国际中学生物理奥林匹克竞赛的金牌，获“绝对冠军”7称号，填补了中国学生国际物理竞赛个人实验成绩第一的空白；施陈博同学夺得第三十二届国际中学生物理竞赛的金牌，是该年度中国代表队的最高分获得者；唐凯捷同学入选2003年度中国代表队，因“非典”原因，中国代表队未参加比赛；李真同学夺

6、得第五届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛和第三十五届国际中学生物理奥林匹克竞赛金牌。2007年受高考加分政策调整的影响，物理兴趣小组只有九位学生，其中八位学生获得了保送高校资格。五人保送清华大学，二人保送北大，一人保送南大。钱秉玺同学获伊朗第三十八届国际中学生物理奥赛金牌，实现了我四连冠的梦想。三十年来，我倾心教学实践的同时，不忘静心审视自己的教学过程，积极参加教改实验，积累了丰富的教育教学经验，为教学科研打下了雄厚的基础。对待研究是“几十年一个主题，潜心研究，坚持不懈！”扎扎实实地将研究进行到底。从提出问题开始，到调查研究实践，再到大胆尝试改革，都是

7、一个历练的过程。也许搞教育科研需要的就是不断学习、不断思考、不断感悟、不断取舍、不断提练。我独立编著了《高中物理总复习教与学》,主编了《高中物理奥林匹克竞赛集训教材》、《特级教师教学优化设计》(高二物理)；在《物理教学》、《中学物理》、《物理通报》、《教育管理》等核心期刊和权威杂志上发表教育教学论文二十多篇；我参与了国家教材委员会审定的、教育科学出版社出版的高中物理课标教材的编写，是《高中物理学习指导》(江苏省教育厅教研室组织编写)的编审；也是江苏省九五重点课题“关于中学生学习特长与个性发展的实验研究”——物理子课题组组长，该课题2001年1月通

8、过江苏省教科所鉴定结题。2004年江苏省首次高考自行命题，我荣幸地被聘为命题教师；我还担任过江苏省特级教师评审委员会成员。关爱学生，成为