高中历史教学课堂导入论文

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1、高中历史教学课堂导入论文高中历史教学课堂导入论文高中历史教学课堂导入论文高中历史教学课堂导入论文高中历史教学课堂导入论文高中历史教学课堂导入论文高中历史教学课堂导入论文高中历史教学课堂导入论文　　摘要：导入新课，作为一堂课的首要环节，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键一步。课堂导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。本文从课堂导人的重要性；课堂导入的

2、一般功能；课堂导入的类型设计；课堂导入的注意事项四方面来探讨一下对课堂导入的思考。　　关键字：历史教学课堂导入　　教学艺术在于激励学生，引导学生。著名教育家第斯多惠曾经就这样说过，“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训。其中，课堂导入是首要环节，课堂导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备，并让学生产生学习期待、参与需要的一种教学行为。简言之，课堂导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引

3、导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。　　一课堂导入的重要性　　导入新课，作为一堂课的首要环节，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键一步。课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，直接影响着一堂课的成败，同时也对重点、难点突破、课堂教学效率产生很大的影响。对于历史教学而言，历史教学课堂导入设计尤为重要，一个成功的课堂导入可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉

4、开的帷幕，让同学们一眼看到精美的置景；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。　　俗话说：良好的开端是成功的一半。心理学界研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”。美国有位心理学家阿希曾研究得出：第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。因此，要提高新课教学的效益

5、，必须用兴趣来激活学生的思维，调动其学习热情，使其达到精力高度集中，减轻乃至消除无兴趣的学习带来的思想压力和负担，从而进入学习的最佳状态。“万事贵乎始”。　　上历史课如何吸引学生注意力呢？其中的一个关键在于教师的开课导入，要新奇、有趣，能吸引学生注意力，激发学习兴趣，才能收到较好的教学效果；过去历史课以讲述为主、无法给学生精确验证的历史现象，它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想，才能形成完整的历史表象，如果导入语平淡、刻板，往往使学生失去学习兴趣。　　二、课堂导入的一般功能　　把“课堂导入”比喻为一首

6、乐曲的“引子”或一出戏剧的“序幕”是很恰当地。导入时的导语习惯上称为“开场白”。精心设计的“开场白”能够起到渗透主题，交代背景，使学生集中注意力，进入教学情境的作用，并引发学生的思维，对原有知识结构进行重新调度，以便适应学习新课的心理需要和认知的需要。　　运用课堂导入具有多层级的教学功能：　　1，从学生认知规律角度而言，课堂导入有再现、联结教学内容的作用。　　①再现，课堂导入总是与以前的知识密切相关。它通过对旧知识在新课前的简单再现，有利于学生牢固地掌握旧知识。　　②联结，通过新旧知识的前后联结，承上启下“温

7、故而知新”，使课堂教学自然和谐，避免新知识出现的突然性和孤立性。　　2，从完成教学任务的角度而言，课堂导入有指向、提示教学内容的作用。　　①指向，我们接触过的一些开门见山的导语常常这样说：“今天我们学习第……课”；“今天这节课主要讲……”，就是给学生指明学习活动的方向。　　②提示，即从内容或形式方面为教学过程的展开作提示，如教师在上课伊始就在导入中向学生简要地说明新课的主要内容，目标及活动方式，使学生能根据教师的提示有重点地理解和学习。　　3，从调动学生学习积极性的角度而言，课堂导入则有收心、激情、启思教学的

8、作用。　　①收心，即收拢放飞之心。上课了，把学生的注意力集中起来，也就是平时所说的组织教学。　　上课伊始，学生的注意力还没有充分集中起来，因为，影响学生上好新课的因素是很多的，诸如每天学习多门功课，脑海中萦绕着各种各样的问题，尤其初中学生活泼好动，十分钟休息过后仍然未能安定下来，还有课前教室内外偶发事件，更会分散学生的注意力，等等。因此，教师有必要给学生以一些恰当的、较强的信息刺激，使之收敛与学习无