3.31拓印树叶真有趣

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1、《拓印树叶正有趣》教学设计恩施市芭蕉侗族乡中心小学夏威夷一、教学内容人们美术出版社，义务教育课程标准实验教科书二年级《美术》第四册第13课——拓印树叶真有趣。二、教材分析树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。三、学情分析二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小

2、、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。四、教学目标1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动

3、手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。五、教学重难点重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。六、教学媒体与资源教师：课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张七、教学过程1、欣赏导入（出示一幅拓印树叶画）师：老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？生想。师：同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？生：想师：我们一起来学一学吧！生好2、

4、发现叶子特点师：请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。生：颜色。。。形状。。。师：请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？生：一面光滑，一面粗糙。3、教师示范师：现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）师：现在请同学们动手将树叶贴好，

5、像老师一样这样拓印出来。（学生学习拓印一片树叶）一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放ppt课件）。生：是师：现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？生：是一只小鸟，（是怎么做出来的？）是用不同树叶贴出来的。师：现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？生：是刚刚的树叶画拓印出来的。师：颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？）生;不是，有各种各样的颜色。师：那就是说我们在拓印的时候可以选

6、择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。师：小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？生：不是，是画上去的。师：哦，观察得真仔细。所以我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报）4、小组合作（播放音乐）师：现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）5、讲评展示学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组

7、互评、教师点评的方式。八、教学反思在本课的教学设计中我利用拓印树叶这种艺术表现形式，希望使学生发现自然界中的美，能运用联想方式组合这些自然界中的元素，提高学生创造、表现能力，有效地完成了本课预设的教学目标，学生在本课的学习中，不仅学会知识，提高能力，最重要的是对美术课程学习的热情得到进一步的提高，学生对自己完成作品能表现出满足、满意的笑脸，将是我希望获得的最大幸福。一、激发学习兴趣利用播放拓印画，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。二、对树叶的认识在实际教学中，我没有运用树叶的课件欣赏，而是采用

8、实际观察的教学形式，让学生观察自己手上的树叶，谈发现，引导学生用手感受树叶的两面，这样才能让学生明白拓印时到底应该注意那面在上，才能拓印出图案。三、了解拓印由于学生美术基础薄弱，在加上以前美术老师教学都是选择性的教学，所以观察发现，学生基都不知道拓印是什么意思，因此我将拓印的教学也设计成我教学的一部分，让学生跟学拓印一片树叶，为后面拓印整幅画做铺垫。四、构图和色彩欣赏课件，从中学习构图技巧和色彩搭配，用一幅树叶画和它本生的拓印画对比教学，引导学生学习构图和色彩的搭配。这时候图多的画