改新人教六数学册教案全册

《改新人教六数学册教案全册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2014年—2015年学年度第一学期六年级数学学科教学进度表科目数学教学班级六年级教科书名称及册数人教版义务教育教科书六年级上册数学上课日期8.25每周节数5总授课节数80考试次数2周次时间预定进度页数实际进度出入原因起讫起讫18月25日8月29日分数乘法意义29月1日9月5日分数乘法应用39月8日9月12日分数乘法复习；位置49月15日9月19日位置与方向59月22日9月26日分数除法意义69月29日10月3日分数除法应用710月6日10月10日分数除法复习；比的意义810月13日10月17日比的应用910月20日10月24日比的应用；复习10

2、10月27日10月31日期中复习1111月3日11月7日期中考试1211月10日11月14日圆1311月17日11月21日圆的知识与应用1411月24日11月28日圆知识复习；确定起跑线1512月1日15月5日百分数应用11612月8日12月12日百分数应用21712月15日12月19日数学广角1812月22日12月26日总复习11912月29日1月2日总复习2201月5日1月9日期末考试月日月日教材分析本册教材是2013年教育部审定的义务教育教科书，与之前的义务教育标准实验教科书在内容上和编排顺序上有较大的变化。具体比较如下：修订前六年级上册结

3、构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）(根据方向和距离这两个条件确定物体的位置)三、分数除法三、分数除法四、圆四、比(由原来“分数除法”划分出来。先结合情境教学比的意义和性质，然后解决一些含有特殊数量关系和联系实际的问题）♦确定起跑线五、圆五、百分数♦确定起跑线六、统计六、百分数（一）(折扣、成数税率和利率等百分数的应用则安排在六年级下册)♦合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）♦节约用水八、总复习八、数学广角——数与形在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元

4、。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，

5、初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根

6、据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。2014年—2015年学年度第一学期六年级数学学科教材分析全册教学目标及教学措施教学目标教学措施1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。　　3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会

7、解决有关比的简单实际问题。4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。　　5．知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7．使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8．认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10

8、．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理