五、请根据你课堂的实际情况,运用本次课程的学习方法,

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1、五、请根据你课堂的实际情况，运用本次课程的学习方法，设计一个完整单元的说课方案？《三极管基本放大电路的结构》説课方案一、说教材：1、教材地垃分析：通过前面的学习我们知道“元件—电路—实用电器”，具有一定功能的放大电路是电子技术的基础，该电路广泛应用于各种电子设备。故而本节课是整个《电子技术基础》的基础。对学生来说掌握三极管基本放大电路的结构不仅是以后从事电子技术方面工作的基础，而且本节课内容在近几年的各种考试所占分值都很大，所以学好本节课无论对学生以后进行技术研究还是升学考试都有非常重要的作用。2、教学目标：⑴知识目标：掌握三极管基本放大电路的

2、结构，明确各元件的作用⑵能力目标：能准确判断出一个电路是否能进行放大作用，为电路组装打下基础⑶情感目标：激发学生学习兴趣，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生仔细观察的习惯。3、教学重点、难点：重点：⑴三极管基本放大电路结构⑵三极管基本放大电路各构成元件的作用难点：放大电路正误的判别二、  说教法：结合课件和直观教具，采用直观教学、多媒体教学，创设问题情境，引导学生讨论，激发学生学习兴趣，提高观察分析问题的能力，充分发挥民主式教学法的优点，发挥教师的主导作用和学生主体地位，达到学以致用的目的。三、  说学法：学生自学讨论，在反复的提问、思考、回

3、答、纠正中使学生完成学习任务。四、  说教学过程（一）、联系日常生活导入新课：用大屏幕展示一幅开会的图片，讨论如果没有扩音器会怎样。由此引入“放大电路”，进而明确本节课课题“三极管基本放大电路的结构”。（二）、新授、练习：整体构思：计划用四个过程来完成新知识的传授，分别在第二和第三个过程解决教学重点和难点。传授新知识时加入必要的练习，以达到巩固的目的。1、   第一过程：展示电路结构用大屏幕给出“双电源供电基本放大电路”和“单电源供电基本放大电路”。由于这是学生第一次接触放大电路，所以教师首先教给学生看电路的基本方法，然后引导学生分析这两个电路

4、的异同。通过这一过程让学生对放大电路产生初步的认识。2、   第二过程：电路分析（这一过程所讲授内容是本节课的重点，教学中教师要引导学生从多角度反复分析电路结构，利用多种因素刺激学生，以达到理解消化、强化记忆的目的。）a、   用大屏幕展示“基本放大电路”，让学生自己对照电路图阅读课本，总结各元件的作用，通过分析元件作用强化对电路结构的认识（这一部分教材中讲解的非常明确，学生认真阅读能自己解决）。在学生阅读过程中，教师巡视并进行必要的点拔、引导，并且在黑板上画出基本放大电路以备后面分析电路时使用。b、  师生共同分析各元件的作用。分析中采用“教

5、师提问，引导学生分析回答”的方式，分析中教师在黑板板书以下内容，并对“RC”进行重点分析。V：三极管，放大电路核心Rb：基极偏置电阻Rc：集电极偏置电阻，将集电极电流变化转化为集射极间电压UCE的变化（重点强调）C1、C2：耦合电容，“通交流隔直流”3、   第三过程：基本电路进行变化，通过对电路正误的判断，使学生对放大电路的认识升华，突破难点。用大屏幕展示如下四个电路，让学生试着分析这些电路能否起正常放大作用。（学生分析时教师提示学生紧扣“放大电路的组成原则”进行分析） -VCC-VCCAB+VCC+VCCCD（对于这四个电路，学生很容易判出

6、A正确，但对于分析B、C、D为什么错，学生可能感觉有一定的难度）这一过程解决的是本节课的难点“放大电路正误的判别”。教学中采取学生回答，教师引导纠正，学生再回答，教师系统分析使学生认识得到强化，在这种“错误”—“引导”—“正确”—“强化”的过程中，通过四个电路图的处理，突破本节课的难点，强化学生对放大电路的认识。第四过程：同步强化训练课后习题2—7（利用这个题进一步将本节课知识系统化）在完成新授的这四个过程中，要在黑板上板书出需要板书的内容（完成板书）：（三）小结：教师按照板书内容，简要引导学生系统回顾本节课内容。进一步明确教学目标，强调重点、

7、难点。（四）作业：⑴画基本放大电路⑵预习静态工作点的知识五、板书设计：板书设计要工整、清晰、简练，便于学生抓住本节课的知识脉络，有利于学生学习和记忆。（板书内容）V：三极管，放大电路的核心Rb：基极偏置电阻Rc：集电极偏置电阻，将集电极电流变化转化为集射极间电压UCE的变化。C1、C2：耦合电容，“通交流隔直流”练习： 六、时间分配：引入2分钟第一过程5分钟新授第二过程15分钟练习第三过程15分钟第四过程5分钟小结2分钟作业1分钟