音乐学专业特色建设方案

《音乐学专业特色建设方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、音乐学专业特色建设方案音乐学专业特色建设方案一、音乐学专业特色建设的历史与现状音乐系始建于2001年，其音乐教育历史从1983年开始至今已近23年。从2001年开始招收音乐教育专科专业两个班60人。从2003年开始招收音乐学本科专业两个班70人，2005年所有专科专业停止招生，现设有音乐学本科，舞蹈学本科两个专业。从2004年开始招收音乐教育专科、音乐学本科函授班，现有2004、2005、2006三个年级音乐教育专科函授生40余人，本科函授生100余人。我系坚持以本科教育为主，稳步发展继续教育。截止今年12月，共有全日制本专科学生450人，音乐学专业本科生338人。在册学生总数

2、超过600人。根据教学需要，音乐学专业设立四个教研室，理论教研室、声乐教研室、钢琴教研室、舞蹈教研室。音乐学专业现有专任教师28人，其中客座教授2人，副教授4人，讲师13人，硕士4人（在读硕士3人）。二、音乐学专业特色建设的目标与建设规划（一）专业办学定位：为贯彻国家教育方针，主动适应21世纪的社会、经济、科技和文化发展对人才培养的要求，遵循高等教育的基本规律，正确处理好人才培养与社会的需要、理论与实践、继承与创新、学历教育与终身教育等诸多方面的关系。1、人才培养规格本专业以“面向现代化、面向未来”为指导思想，其基本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的“地方性、教学型、多科性

3、”，“本土化、高素质、应用型”适应性强的高等、中等、初等学校音乐教师为主的复合性音乐人才。2、专业办学定位第14页共14页音乐学专业特色建设方案宜宾学院是一所以培养服务一线建设、服务基层、服务地方建设的应用型人才为主的综合性大学，音乐学专业人才培养规格就紧紧抓住应用型、地方性这一准确定位，对两个专业的培养方案进行了2次大的调整。特别是2005年9月，对我系毕业生在用人单位工作情况的追踪调查以后，我们在培养计划中对如下内容进行了大的调整：①培养更能适应社会要求的音乐教育人才。②在培养计划中增强了实习、实践课程的比例，所占学分高达38个学分。③培养与他人沟通的能力，积极引导学生参加

4、社会活动。④在培养计划中适当增强了基础音乐学理论课的比例。这也体现了地方性、应用型人才多学科性、高素质的人才规格定位。2006年版的培养计划，在面向社会、面向市场的基础上，已经考虑了专业培养计划具有内在的连续性。（二）专业建设规划1、专业建设规划及实施方案音乐学师范专业，本着面向社会、服务地方和完善结构的原则，通过具体论证并结合学校发展规划，初步制订音乐系“十五”发展规划。该规划紧紧围绕学校定位、办学规模、学科建设、科研情况、师资队伍建设等提出了相对明确的目标，制订了更为具体的措施。（1）专业设置：规划提出了努力拓展办学空间，到2010年使我系在稳步提高教学质量的基础上，适当增

5、加招生人数。通过增加能反映音乐学发展最新成果的课程与音乐学专业经典课程的有机结合，互为支撑，实现科学、优化的学科结构和布局，将学生注册人数从现有的455人增加到800人，其中全日制学生600人，专任教师达到45-50人，其中音乐学专业教师总数达到35-40人，其中正教授3名，副教授10名，硕士研究生总数达到10名，职称结构、年龄结构更加优化，建设好7-9门重点课程，争取建设好2-3门院级精品课程，1-2门省级精品课程。⑵专业方向：我们的培养目标突出了培养高等、中等、初等学校音乐教师为主，但是并不等于我们的毕业生就不能从事别的行业。自办系以来，我们一直突出应用型、地方性的特点，发

6、挥办学优势，结合社会需求的多样化，声乐表演、舞蹈表演、钢琴教学、文化管理、音乐评论、音乐编辑、群众文化干部、文艺节目策划、艺术总监、舞蹈编排等多个学科方向均可齐头并进，应该说音乐学专业的就业前景和专业发展前景是非常广阔的。⑶第14页共14页音乐学专业特色建设方案开展多层次办学，立足本科教育，展望研究生教育促。音乐系一直致力于办好全日制本科为主，适当发展成人教育与联合办学，积极扩大社会影响、服务地方经济建设，实现经济效益与社会效益双丰收。音乐学专业声乐表演方向目前有三个副教授，一个硕士生，四个国家奖项，立足本科教育，争取早日成功申报声乐表演硕士点，以研究生教育带动本科生教育，提高

7、本科生的招生质量，在基础扎实、表演能力过硬的本科教育基础上，发展研究生教育。⑷加强实践教学，加强元音乐学理论教学与应用。地方性、应用型的基本人才模式定位决定了我们必须加强实践教学，没有有效的实践能力，学生就没有生存能力。实践证明，在工作中超过三分之一的同学认为自己基础理论薄弱，但是，音乐学的理论体系如此庞杂、丰富，在非常有限的时间内，我们必须也只能掌握这些理论体系的基本观念、方法，即掌握一些支配这些理论体系的理论，也就是元音乐学理论。⑸、师资队伍建设，培养与引进并重专业建设离不开师资队伍建设