《美术》课程标准学前教育美术

《《美术》课程标准学前教育美术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《美术》课程标准课程名称：美术适用专业：学前教育学时：174学分：8开设学期：第1、2、3、4学期课程类型：专业必修课一、前言美术教育是学前教育专业十分重要的一门课程。通过讲授绘画、艺术设计等基础知识，使学生掌握美术教育的基本原理，同时让学生掌握一些美术的基本技能，使其具有从事幼儿园美术教育活动，制作简单上午教具、玩具和布置幼儿园环境的基本能力；通过美术教学，提高学生的艺术素养和审美能力。二、课程定位1、课程的性质与作用美术是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的

2、绘画，通过学习个各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。通过美术课的学习，让学生学会绘画、对美术作品的欣赏以及对学生作品进行合理的点评以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求。学生除了掌握绘画最基础的画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能够熟练绘画出简笔画植物、动物、人物、景物等简单图形，通过发散性思维训练能够将学习的内容加以组合和上色技巧形成完整的一幅绘画作品。2、本课程与其它课程的关系美术这门课程是学生学习美术欣赏，手工制作的基础，为学生具备基本的美感认知和以后对专业课程的学习如手工、环境创设等课程打

3、下了坚实的基础。三、课程设计理念及思路1、创设情境，导入新课通过展示与提问的方式激发学生的兴趣。设计意图：激发学生的创作欲望，激发学生学习绘画的积极性。2、自主学习，师生合作（1）每节课都学习新的绘画知识。（2）演示绘画过程；（3）提供绘画素材或者相关资料；（4）学生尝试用这些素材或资料进行创作，师生合作，共同解决问题；（5）共有的问题，给与点评。设计意图：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生获取信息的能力，师生合作，增进师生的情感。843、巩固提高，课堂小结（1）总结本课的教学内容，点评学生在制作过程中遇到的问题；（2）布置作业，让学生下去之后做，巩固学习的

4、内容；课程设计思路：以工学结合为切入点，结合先进教育理念及行业企业岗位职业技能、综合素质要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容的选取、教学资源的利用等。四、课程目标能力目标：通过学习让学生学各种种类的绘画技法以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求。知识目标：学生除了掌握绘画最基础的画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能够熟练绘画出简笔画植物、动物、人物、景物等简单图形，通过发散性思维训练能够将学习的内容加以组合和上色形成完整的一幅作品。素质目标：通过美术活动的实践，有意识地培养学生的道德感和审美情趣、理性的分析思维

5、方式、艺术激情和创造力。五、课程内容及学时分配1、教学内容选取依据幼儿师范的美术教学既不同于一般的义务教育的美术课，又要区别于艺术院校美术专业课程的教学。在基本造型的训练中，了解构图、比例、结构、透视、空间、色彩的一些最基本知识，重点解决好平面图形的掌握和简单的装饰色彩的应用，加强学生动手能力的培养。2、教学内容与学时分配本课程总学时为68学时，安排在第1学期和第2学期授课，每周2学时，具体教学内容、学习要求和学时安排如下：章节名称主要内容学时安排理论实训合计第一章简笔画食物——瓜果蔬菜主食点心112第二章简笔画植物——花、叶112第三章简笔画植物——枝干、树112

6、第四章简笔画动物——昆虫、鱼类112第五章简笔画动物——家禽、飞鸟、走兽112第六章简笔画景物——房子、道路、交通工具112第七章简笔画景物——生活设施112第八章简笔画景物——日常用品112第九章简笔画人物——比例112第十章简笔画人物——动态112第十一章简笔画儿童人物创编112第十二章简笔画构图和透视11284第十三章发散性思维训练112第十四章简笔画有主题创作训练112第十五章简笔画无主题创作训练22第十六章线描112第一章平面构成——点、线、面、骨骼112第二章色彩基础——色相、色阶112第三章色彩构成——肌理112第四章油画棒技法112第五章蜡笔画技法1

7、12第六章水溶性彩铅技法112第七章水彩笔技法112第八章中国画基础知识112第九章中国画——工笔112第十章中国画——写意112第十一章幼儿中国画112第十二章水彩基础知识112第十三章水彩景物写生112第十四章水粉基础知识112第十五章水粉静物写生112第十六章情景画创作112第十七章命题创作112第十八章自由创作22六、教学模式、方法与手段1、教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、教学做一体化、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。2、教学方法学生通过教师的指导，运用“自主学习法”、“小组合作法”等学习