壹、拆除工程： - 幼儿教育学系 - 国立台东大学

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1、國立臺東大學幼兒教育學系碩士論文指導教授：陳淑芳博士幼兒園老師對性別主流化的反思與行動研究生：顏佳雱撰中華民國102年10月136國立臺東大學幼兒教育學系碩士論文幼兒園老師對性別主流化的反思與行動研究生：顏佳雱撰指導教授：陳淑芳博士中華民國102年10月136136136誌謝辭寫著謝誌的同時，回想起這段追求夢想的美麗時光，同時要兼顧研究所課業、學校工作及家庭生活，一路走來其實還真的是艱辛難行，幸好我的身邊總是有貴人的協助及小天使的鼓勵，才讓我能順利完成這不可能的任務。首先要感謝我的論文指導教授陳淑芳博士，在我最脆弱無助的時候收留了我，願意捨身陪著我一起探討「性別教育」的真義

2、，在我遇到瓶頸或陷入僵局時淑芳老師總能給予我協助，透過與老師的專業對話得到許多新思維及澄清許多錯誤的觀念，感謝您在這性別優勢及平等探究的冒險旅途中，給了我最大的支持與肯定，對您的謝意很難一語道盡，只想說一句:淑芳老師有您真好！感謝口試委員鄭青青老師及熊同鑫老師在論文上提供的建議，精闢的見解讓我受益良多！也謝謝麗容、志翔兩位好夥伴所給予的支持及協助，除了接受我的訪談外還陪著我一起實踐教室中的性別主流化，因為有你們的協助我才能順利完成論文。感謝在大愛班所任課教授的教導及大愛班全體同學在這段時日的陪伴，尤其是大愛戰鬥營的夥伴們:小天(琳翊)、駱女子(盈方)、小蝸(家琳)、丫丫(宥

3、箖)、冰冰公主(視君)、蝴蝶公主(宛曄)、桂姐(桂郁)、君潔學姊，還有大愛貴婦團的靜如、麗英、苓綣、淑宜，因為一路上有妳們溫馨的鼓勵和協助，而增加了我完成論文的動力，感謝您們！未來的日子裡讓我們繼續一起大愛下去喔!感謝我眾多親友的加油打氣：特別是于婷在百忙中幫忙校對論文，還有親愛的顏氏宗親們(因為怕你們害羞就不一一唱名囉!)感謝你們幫忙翻譯、整理資料、照顧我家兩個寶貝兒子,辛苦你們了！最後，僅以此論文獻給我最親愛的父母、公婆、老公及兩個寶貝兒子，因為有您們的支持與包容才有現在幸福充實的我。我愛您們！佳雱謹誌2013.10.136目次目次…………………………………………………

4、……………………1表次………………………………………………………………………2圖次………………………………………………………………………3第一章緒論6第一節研究背景6第二節　研究動機8第三節　研究目的與待答問題9第四節　名詞解釋12第二章　文獻探討13第一節　教育中的性別議題13第二節　性別教育信念與老師教學策略的關係24第三節　從性別主流化探究「平等」與「適性發展」的真諦33第三章　研究設計與實施49第一節　研究場域與對象50第二節　研究方法與資料蒐集56第四節　研究倫理61第五節研究流程62第四章研究發現與討論64第一節老師性別經驗與教育信念之形塑與省思64第二節性別主

5、流化檢核工具在班級中的實踐與思考85第三節落實性別主流化後的教學策略之調整101第五章結論與建議118第一節結論118第二節建議119一、中文部分122二、英文部分127附錄一:幼兒老師性別主流概念個別訪談大綱129附錄二:性別特質分析130附錄三:幼兒性別特質填答表【示例】131附錄四:第二次訪談大綱－焦點座談132附錄五:幼兒性別特質分析彙整表【示例】133附錄六:第三次訪談大綱－焦點座談134136目次目次………………………………………………………………………1表次………………………………………………………………………2圖次…………………………………………………………

6、……………3第一章緒論6第一節研究背景6第二節　研究動機8第三節　研究目的與待答問題9第四節　名詞解釋12第二章　文獻探討13第一節　教育中的性別議題13第二節　性別教育信念與老師教學策略的關係24第三節　從性別主流化探究「平等」與「適性發展」的真諦33第三章　研究設計與實施49第一節　研究場域與對象50第二節　研究方法與資料蒐集56第四節　研究倫理61第五節研究流程62第四章研究發現與討論64第一節老師性別經驗與教育信念之形塑與省思64第二節性別主流化檢核工具在班級中的實踐與思考85第三節落實性別主流化後的教學策略之調整101第五章結論與建議118第一節結論118第二節建

7、議119一、中文部分122二、英文部分127附錄一:幼兒老師性別主流概念個別訪談大綱129附錄二:性別特質分析130附錄三:幼兒性別特質填答表【示例】131附錄四:第二次訪談大綱－焦點座談132附錄五:幼兒性別特質分析彙整表【示例】133附錄六:第三次訪談大綱－焦點座談134136表次表1-1-1近十年性別出生人數6表2-1-1幼兒性別平等教育能力指標16表2-1-2性別教育發展大事誌18表2-1-3公部門學習平臺提供之性別主流化數位課程22表2-2-1老師性別識讀的階段、方向及說明26表2-3-1學齡前男生女生學