五年级上册高效课堂导学案正式

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1、五年级上册高效课堂导学案班级组别使用人使用日期第4课时（小数除以小数）教学思路（纠错栏）学习目标1、初步掌握小数除以小数的计算方法，理解除数是小数的运算法则。2、培养知识迁移、类推的能力。重点、难点重点：掌握一个小数除以小数的计算方法。难点：计算中把除数从小数转化为整数的方法。问题导学1、自主完成：被除数121201200除数660600商以上是应用（）不变性质，0.12÷0.6=（）2、我探究、创作7.65÷0.85编成一道应用题（）3、思考：7.65÷0.85能不能转化成以前的除法计算呢/试试看：→4、上题实质上应用（）性质我

2、发现：除数是小数的除法，可以把（）数转化成整数来计算的方法。5、我能完整地规范地书写这道题或※自我检测1、0.24÷0.127.5÷2.54.88÷0.122.8÷0.41.5÷0.30.55÷0.113.88÷0.122、0.45÷0.150.25÷0.0575.6÷0.33、10.4是什么数的2.6倍？4、张三家上半年节约水费21.6元，李四家同年第一季度节约水费16.2元。谁家每月节约水费多？五年级上册高效课堂导学案班级组别使用人使用日期※题为选做题第5课时（位数不同的小数除法）教学思路（纠错栏）学习目标1、掌握被除数和除数

3、小数位数不同小数除小数的计算方法。2、会对知识的迁移和类扒，总结出其计算法则。重点、难点重点：掌握被除数和除数小数位数不同时的计算法则。难点：其计算方法。问题导学1、12.60÷0.28与12.6÷0.28能完成吗？（一位怎么办）（两位）得到商必须是被除数和除数同时扩大（）倍才行。2、我发现：除数的小数点向右移动几位，被除数就向（）几位，位数不够的，少几位就补上几个（）3、我还归纳出小数除法的“一看”、“二移”、“三算”三步骤自我检测1、12.25÷0.5=1225÷（）10.2÷0.2=102÷（）2.45÷0.05=（）0.5

4、4÷0.132=（）2、6.3÷0.0954÷0.65.6÷0.074.8÷0.063、0.75×□=10.5□×0.7=0.564、李叔叔车停在停车场按规定10时内收2.50元，超过1小时每0.5小时收2.50元，李叔叔交了12.5元，他在这个停车场几小时？五年级上册高效课堂导学案（数学第九册）班级课题课时主备人审核人组别使用人使用日期※题为选做题商的近似数教学思路（纠错栏）学习目标1、能用“四舍五入”法取商的近似数。2、能应用取近似值方法解决实际问题。重点、难点重点：近似商的含义及求近似商的方法难点：解决实际问题问题导学1、生

5、活中的问题：王鹏买了一筒羽毛球共12个，1个大约多少钱？问题：大约是求（近似数、准确数）请划去不正确的2、用“四舍五入”法保留两位数字：2.154≈3.050≈9.5142≈69.2145≈3、自主探究：19.4÷12先试除发现商出现怎样的情况，我发现商（）如果是钱一般情况下只记数到（元、角、分）也就是小数部分只有（）位小数，那么19.4÷12=（）19.4÷12≈（）4、我对四舍五入法的理解（1）先看要求保留几位小数（2）如果保留两位小数就应该看第（）位小数第二位大于等于5的就（）小于5的就（）那么保留一位、三位……小数呢？自我

6、检测1、4.8÷313.2÷60.54÷2.71÷0.3（保留一位小数）2、5.095精确到0.01的还可以表述为（）3、求商的近似数一般要除到比需要保留的小数位数多（）位4、72.3÷26（保留一位小数）324.57÷7（精确到两位百分位）9÷11（把千分位后的尾数省略）32÷6（求近似整数）5、把一根60.3米长的钢管截成同样长12段，平均每段多少米（保留整数）6、地球一天的行程257万千米，那么地球每小时行多少万千米？（保留到整数）