人教版五下语文导学案(集体备课用)

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1、1草原一、学习目标1．我会认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言。3．我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊。二、学习重难点学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。学习难点：体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。三、学时2学时四、知识链接蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓

2、羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。陈巴尔虎旗：在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。课前独学独学任务1．我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2．我会写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。3．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学方法：对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。独学检测1．我能看拼音、写词语。gōulèyūhuíxuànrǎnmǎtíjíchí（）（）（）（）（）sǎtuōj

3、ūshùxiūsè（）（）（）2．我能给多音字注音并组词。（）（）勒蒙（）（）3.课文讲了的事。独学一问：课中导学第一学时学习目标1．我会读、写本课的生字、新词。2．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。学习过程一、教师导入二、独学展示读一读：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。写一写：渲毯勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯。秀一秀：课文讲了一件什么事情。批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1．课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。（1）第一自然段描写了景物。（2）作者运用了修辞手法，使我体会到。（3）我能用横线标出本段哪些句

4、子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写。（教师点拨：动静结合的写作方法）2．教师小结。第二学时学习目标学习课文2至5自然段，体会草原人民的热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。学习过程：一、探究交流1.读课文2至5自然段，课文主要写、、、四个场面，让我体会到。2．讨论交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。二、自我检测本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（）风光和（）的团结。三、学习收获通过本课的学习，我四、小结、延伸五、作业布置我能背诵第一、二自然段，还能积累一些优美的语句。六、学文图解

5、草原美景——自然美（静态）草原一派美景蒙汉一片深情欢迎远客草原亲切相见热情款待人情美（动态）联欢话别学后收获（教后一得）:2﹡丝绸之路一、学习目标1.我能认识本课认识本课9个生字，读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。二、学习重点、难点学习重点：我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。学习难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。三、学习准备搜集有关张骞出使西域的资料。四、学

6、时一学时五、知识链接丝绸之路。是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。课前独学独学任务1.我会认识本课生字，能把课文读通顺。2.我能记忆“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。独学检测1.我能看拼音，写词语gǔpǔdiǎnyǎchùlìróngzhuāngtuóniáo（）（）（）（）（）bǐshǒubǎomǎnměilúnměihuàn（

7、）（）（）2.我能理解词语栩栩如生：美轮美奂：3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条之路，也是之路。4.我的疑惑你来解课中导学学习过程一、教师导入二、独学展示读一读：矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。秀一秀：我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了批一批：小组结对子互批独学检测。三、探究、合作、交流1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？2.课文第八自然段是从几个方面来描写人物的？表现。3.从“盼望已久”一词中我看出了。4．“这真是一条伟大的路啊！”在文中起到了作用。5.最后