《数字与单片机原理与应用》课程

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1、课程编号:《数字与单片机原理与应用》课程教学大纲学分:8学时:152学时(19周,每周8学时,计144学时)适用专业:电子、通信等电类专业一、课程的性质和任务:课程性质:本课程是我院电子工程和通信专业开设的一门专业基础课。课程的任务:通过本课程的教学,使学生掌握数字电子技术的基础理论,掌握各类元件的特点及应用,培养学生应用数字电路元件设计组合电路和时序逻辑电路的能力,同时掌握振荡器和模/数及数/模转换器的应用知识。还要使学生掌握单片机原理与应用的基础知识;能够运用已掌握的知识分析并设计单片机的常用应用电路(包括:软件分析与设计、硬

2、件设计);熟练掌握单片机仿真开发系统的使用并能够使用该系统完成软、硬件的设计与调试;掌握单片机应用系统的设计与制作的基本步骤及方法。前期课程:《应用电路分析》、《电子技术操作》后续课程:《检测与转换》、《可编程控制器》、《制控原理》等二、教学要求:1.应知内容:使学生理解和掌握以下基本知识:(1)数字电路的基本概念及基本组成(2)门电路分类、原理及组成(3)触发器分类、原理及组成(4)编码、译码及计数原理(5)组合逻辑电路设计及时序逻辑电路设计(6)MCS-51系列单片机的结构、特点与工作过程(7)外部存储器扩展与应用(8)I/O

3、口扩展与应用(9)显示与键盘电路设计与应用(10)定时器与计数器设计与应用(11)A/D,D/A转换器在单片机应用电路中的常用方法(12)串行通信在单片机应用电路中的使用方法(13)汇编语言程序设计(14)单片机应用系统设计2.应会内容:(1)数字电路的分析与设计方法(2)常用器件的使用(3)原理图的设计与绘制(4)电路的调试与故障的分析和排除(1)单片机应用系统设计方法,能够完成原理图设计与绘制(2)够独立编制应用程序(3)熟悉利用51系列仿真器开发单片机应用系统的基本过程和方法,能够(4)独立完成软、硬件设计与调试三.素质要求

4、:培养良好的分析问题和解决问题的能力,能综合运用所学内容独立完成课程设计,善于归纳总结,具有创新意识。四、教学条件:1、可容纳40人、配套设施齐全的电子和微机硬件实验室;2、每人一套51仿真器及5V直流稳压电源,每人一台586以上微机;3、每个学生自备电烙铁、吸锡枪、镊子、各种螺丝刀、万用表尖嘴钳、斜口钳等常用工具。五、教学内容与学时安排:主要教学内容理论学时实践学时总学时第一篇:数字单元电路与实验483472第二篇:单片机应用基础知识及实验423880合计9072152数字电路部分:知识单元计划学时理论教学内容与学时安排实践教学

5、内容及学时安排教学内容学时教学内容学时第一章数字逻辑电路应用基础61.1逻辑事件与逻辑控制1.2基本逻辑事件的表示方法1.3逻辑变量与逻辑函数1.3.1逻辑代数的基本运算1.3.2逻辑函数的表示方法1.4.1逻辑函数的公式化简法1.4.2逻辑函数的卡诺图化简法本章小结习题13实训1信号灯的逻辑控制3第二章数字逻辑门电路电路应用基础第三章触发器662.1逻辑门电路2.1.1非门2.1.2与门2.1.3或门2.1.4其它常用门电路2.2.1TTL系列门电路2.2.2MOS系列门电路2.3门电路综合应用2.3.1比较电路2.3.2三选二

6、电路2.3.3产品分类电路2.3.4门电路组成数字信号源2.3.5门电路构成控制门2.3.6门电路组成单稳态触发电路2.4常用IC门简介2.4.1 TTL系列数字电路的分类及主要参数指标2.4.2其它常用TTL门电路介绍2.4.3常用CMOS门电路介绍3.1触发器概述3.1.1触发器的电路模型3.1.2触发器的实现3.1.3各种逻辑功能的触发器3.2触发器间的相互转换3.3触发器的应用3.3.1移位寄存器3.3.2存储器3.3.3缓冲/锁存器3.3.4单脉冲去抖电路3.3.5分频电路3.3.6施密特触发3.3.7通用555集成电路

7、3.4常用TTL触发器IC简介本章小结习题333实训2简单抢答器的电路与试验实训3由触发器构成的改进型抢答器电路与实训33第四章编码器与译码器第五章计数器第六章寄存器第七章存储器66644.1编码与译码4.2编码器与译码器4.2.1常用编码器4.2.2常用译码器4.3编/译码器应用实例4.3.1编码器的应用4.3.2译码器的应用4.4编码与译码器IC简介本章小结习题5.1计数器及其表示方法5.1.1计数器的功能、分类和基本原理5.1.2二进制计数器5.1.3十进制计数器5.1.4任意进制计数器5.2计数器应用实例5.2.1构成地址

8、计数器5.2.2计数器组成分频器5.2.3计数器用于测量脉冲频率和周期5.3TTL常用计数器IC简介本章小结习题56.1寄存器的功能与使用方法6.1.1基本寄存器6.1.2移位寄存器6.2寄存器应用实例6.2.1产生序列信号6.2.2用移位寄存器计

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