义务教育北师大版语文七上最后一片叶子说课教案

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1、《最后一片叶子》说课稿 一、教材及学习目标分析： 　　北师大版初中语文第一册第五单元第一课《最后一片叶子》，是一篇小说，它的作者是美国著名短篇小说家欧•亨利。　本课的学习目标是：1、通过阅读勾划，理清全文情节结构。2、品味含义深刻的语句，把握主人公贝尔曼的形象。3、细读课文，感悟小说内涵——歌颂的不仅仅是生命的信念，而是人与人之间相濡以沫的真情。二、教学设想：1、在重难点的选择和突破上，我的设想是小角度、大纵深。这是一篇小说，又比较长，就人物的肖像、动作、语言、心理描写还有环境描写等任何一方面都有很多值得学习的，但一节课的时间毕竟有限，我们不可

2、能面面俱到，基于在做学问之前先要学会做人这一点，我仅仅选择了“爱”这一小的角度，然后通过揭示小说爱的主题，学会爱的表达实现对主题领悟的大的纵深2、在流程线索的设计上，因为是第二课时，字词及文学常识在第一课时解决，所以我只简单提问了文学常识，然后围绕小说写了哪些人物→引起人物的命运变化的因素→最后一片叶子→主人公→小说的主题→感悟拓展延伸。3、在分析人物形象上，我是通过对比的方式，着力挖掘小人物的伟大人格和高尚品格。也就是通过贝尔曼的缺点与创作的伟大杰作的对比，来揭示“金无足赤，人无完人”和伟大出于平凡的真理。鼓舞学生树立在平凡中成就伟大的理想和

3、志向。4、在主题揭示上，我主要让学生通过讨论理解小说的内涵。我以像贝尔曼这样平凡的人能否创作也伟大的杰作？这一片叶子算伟大的杰作吗？为什么？为讨论点，一则加深学生对主题的理解：二则培养学生的合作、交流、讨论的共赢意识。5、在语文素养的培养上，为了体现语文学科交际工具性和人文性的性质。我通过课堂的回答展示和概述情节的练习来实现口语表达能力的培养，通过写出爱的表达式练习来实现写作能力的培养，并实现学生博爱的情感态度价值观培养。6、在板书的设计上，我采用文字归纳与形象图解相结合的方法。力争直观新颖、科学有趣地表现出人物形象和文章主题。以上就是我这节课

4、的教学设想和设计思路，但在实际教学的过程中，有许多地方不尽如人意，没能很好地体现出设计意图，甚至可能有一些不该发生的错误或者失误，望各位评委老师能不吝赐教，提出宝贵的意见和建议，以利于我今后的教学。谢谢大家！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学

5、有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注

6、和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对

7、于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，

8、很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结