《我有一个梦想》(教师用)

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1、《我有一个梦想》学案（教师用）学习目标：在读与讲的过程中领会演讲的语言特点学习重点：品味精美的语言学习难点：体会排比、比喻等修辞手法在演讲中的表达作用学习方法：诵读法、讨论法、拓展延伸法一、背景介绍：从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。20世纪50、60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人

2、仍然是下等公民，挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人只能坐在后车厢，车的中部虽允许黑人坐，但只要有白人上车，黑人就必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，而马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。1963年8月28日，马丁·路德·金在林肯雕像前向众人发表了著名的演说——《我有一个梦想》。这篇演说为美国法律和生活变革铺平了道路，成为使整个国家面目一

3、新的珍贵的历史时刻之一。二、补充作者简介：马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人民权运动领袖，非暴力主义者。他极具演说才能，被誉为“黑人之音”，著有《阔步走向自由》、《我们为何不能再等待》等书。他的思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1964年成为有史以来最年轻的诺贝尔奖获得者。1968年4月4日被刺身亡，年仅39岁。美国政府规定，从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁·路德·金全国纪念日。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不仅属于美国，也属于全人类。作者语录：1、生命的意义在于活得充实，而不在于活得长久。2、如果一个人

4、一直没有找到值得他献出生命的东西，那么他就没必要再活下去了。　3、一个没有立场的人总是相信任何事。4、对一个人的终极衡量，不在于他所曾拥有的片刻安逸，而在于他处于挑战与争议的时代。5、仇恨瘫痪生命，爱却能释放生命。仇恨混浊生命，爱却能圆融生命。仇恨使生命黑暗，爱却能照亮生命。6、我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。你们可以继续干你们想对我们干的暴行，然而我们仍然爱你们。你们在我们的家里放置炸弹，恐吓我们的孩子，你们让戴着KKK尖顶帽的

5、暴徒进入我们的社区，你们在一些路边殴打我们，把我们打得半死，奄奄一息，可是，我们仍然爱你们。三、整体感知：（一）自主学习，回答以下问题：1、演讲的相关内容定义：演讲是演讲者在特定场合面对特定听众，通过口头语言就人们普遍关注的事物或问题，发表意见、阐述事理或抒发感情的一种说话形式。本文的演讲对象：主要针对黑人，也包括美国政府演讲时间：1963年8月28日演讲地点：华盛顿广场林肯雕像前演讲场合：华盛顿特区组织的一次二十五万人的集会上2、马丁·路德·金的梦想是什么？彻底消除种族歧视，让黑人享受民主、自由和平等的权利。（17--32段）3、马丁·路德·金为什么会有这

6、样的梦想呢？因为黑人一直没有得到自由、民主和平等的权利。（1—6段）4、马丁·路德·金认为应采取什么方式和态度来实现梦想？非暴力抵抗，举止得体，纪律严明，必须保证向前进。（7—16段）四、品味赏析：（一）作者在文中运用了哪些修辞手法来增强鼓动性、感染听众呢？学生分组找出相关语句，并朗读。（朗读提示：注意情感的分配，语调的缓急，语音的轻重。）1、第2小节，排比“一百年后的今天……”揭示黑人物质生活贫困，倍受歧视，没有安全感和归属感的悲惨现实。所以朗读时应既充满激情，又沉痛有力。注意四个“一百年后的今天”每一句话的语调都有所抬升。需重读的词语有：“必须重视”、“

7、隔离”、“歧视”、“穷困”、“蜷缩”、“自己”、“故土家园”。第3小节，需重读的词语：“每一个美国人”、“所有的人”、“生存”、“自由”、“追求幸福的权利”。2、第4小节第二句运用比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。3、第5小节第二句运用比喻的修辞手法，把黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众

8、，使他们明白奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自