实施化学新课程的几点思考

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1、实施化学新课程的几点思考（修订初稿）张健如中国教育学会化学教学专业委员会人民教育出版社课程教材研究所2007.7.上海一、学会反思学会反思解决困惑肯定成绩正视问题促进改革持续发展实施化学新课程的背景1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》第三次全教会的召开，提出了课程改革2001年6月，国务院召开了全国基础教育工作会议，这个会议作为一个标志，进入到了实验的阶段2001年9月，义务教育课程改革进入实验，首批有42个国家级课程改革实验区2001-2007•义务教育课程改革实验已六年,正向纵深发展•高中新课程2004年开始实验，今秋在十个省、市、区实

2、验基础上，将扩大在北京、吉林、黑龙江、陕西、湖南实验课程改革正处在关键时刻总结----实验情况如何？反思----改了什么，得了什么？研究和解决新问题促进课程改革健康发展《初中化学新课程实施现状调查》载《化学教育》2007.6.成功：用探究教学培养科学素质（82.1%)综合素质提高(71.8%)学习兴趣提高(64.1%)理念好(59.0%)改进了学习方式(53.8%)不足之处：知识系统性不强（66.7%）教学资源不足（56.4%）不考虑地域差异，理想化，实际操作困难（61.5%）对设计实验要求太高（33.3%）《新课程教学改革的成绩与问题反思》载《课

3、程•教材•教法》2005.5.1.三维目标确立与教学目标虚化2.课程资源开发与教学内容泛化3.学生主体性的发挥与教师使命的缺失4.教学方式多样化与教学过程形式化《关于新课程改革的几点“冷”思考》载《课程•教材•教法》2005.10.着力处理五个关系1.继承与发展2.三维目标之间3.教师与学生4.教学内容与形式5.文本与现实《中国教育学刊》《课改“热”的“冷”思考》《创造力最能发挥的条件是民主》《中美两国国内数学教学的论争及其启示》正确认识：1、学习活动中学生的科学探究2、教学活动中教师的主导作用3、传统学科教学体系的科学性基础教育课程改革,必须继承

4、传统,循序渐进进步终究必须改革改革未必带来进步我们的目标是:通过改革求得进步和发展指导思想是什么?以科学发展观为指导全面实施素质教育当前要在关键环节上下功夫积极稳妥推进课程教材改革,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生德智体美全面发展,扎实推进素质教育!课程改革要求●加强基础发展能力●培养素质着力创新●轻减负担提高质量二、搞好课改的核心问题1.教材问题2.教师问题3.教学问题1.教材问题2.教师问题提高教师专业化水平：搞好课改、解决“减轻负担，提高质量”的关键提高教师专业化水平,要关注对本学科专业的掌握（不要“作秀”，课堂热闹，没有实货）知识

5、结构化学专业知识化学前沿知识化学史知识相关学科知识及现代科技知识要求“专”与“博”相统一化学基础学科（纵-横研究）传统化学分支学科：无机化学有机化学物理化学高分子化学分析化学化学工程-反应-催化-绿色化工交叉学科及热点研究生命科学材料科学环境化学绿色化学能源化学计算化学纳米化学手性药物和手性技术化学——人类进步的关键认识化学的地位和作用化学在推动人类进步和科技发展中起核心作用为人类生存和生活质量提高提供物质基础在相关学科的发展中起了牵头作用牵动其他学科（特别是生物学）向分子层次发展了解化学研究的发展趋势学科交叉与融合理论与实验密切结合重视介于宏观和

6、微观的纳米尺度合成——组合化、手性化------化学实验的微型化：节能、节材料、节时间、减少污染分析方法的发展未来化学的前景在人类生存、生活质量和安全方面将以新的思路、观念和方式继续发挥关键作用应对“淡化化学”的思潮研究、探讨化学被淡化的原因：是化学学科发展的必然，还是人们的误解？是没做好化学教育和宣传工作，还是没有做好化学的研发工作？化学的研究目的拓宽问题保护环境的绿色化学造成污染的传统化学•化学要在保护世界（地球）上发挥特别重要的作用化学的研究目的：1.认识世界2.改造世界3.保护世界能力结构动手实践能力运用现代教育技术辅助化学教学的能力教学与

7、科研能力具备较高的科学素质3.教学问题课堂教学是主渠道努力提高教学效率(1)激发学习兴趣•激发学生学习化学的兴趣发展兴趣特长培养关心自然、关心社会的情感关心与现代社会有关的化学问题要我学化学→我要学化学化学在危机中——“化学是污染的代名词”人们不愿意学习化学研究化学学习心理——培养学习兴趣理解化学→亲近化学学会化学→会学化学懂得化学→钻研化学兴趣兴趣是最好的老师兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分《以兴趣为始，以毅力为终》——2006年国家最高科技奖得主李掁声院士谈科研素养化学真奇妙！初中化学新课标实验教材第一单元图耐高温的隔热的高分子化学物质→下

8、面加热，上面的猫安然无事《从尼龙丝到诺贝尔奖》—2001年诺贝尔化学奖得主日本科学家野依良治纪事《要做自己最感兴趣的事》