小学数学毕业复习指导

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1、重视双基关注能力注意应用发展情感——小学数学毕业复习指导1数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”,毕业复习时学生会越感无味,但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节,总复习的成功与否,很大程度上是关系到学生的毕业成绩,更是关系到学生学习能力的提高。小学数学毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。复习效果的好坏,复习质量的高低,与教师对教材的内容的理解,对学生掌握知识的状况,对复习方法的选择和复习内容的设计,以及学生复习的兴趣有关。为把好小学数学最后一关,谈一谈自己的几点看法。2一、指导思想小学毕业测试是对学生

2、的学业水平的测试,属于学习成绩检测,测定学生达到《课标》要求的程度,测试面向全体学生,促进学生全面发展,提高教育教学质量为宗旨的学习水平测试。考查项目必须以《数学课程标准》为依据,不能随意增加或减少。当然命题也必须以《课标》为依据,力求体现其基本理念与思想,从学生已有的知识经验出发,关注生活,引导教学,既重视考查学生知识与技能,也重视考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。突出四个有利:有利于全面贯彻教育方针、全面推进素质教育;有利于促进小学数学教学改革,减轻学生不必要的课业负担,培养学生的创新精神和实践能力;有利于小学毕业生升入初中

3、阶段学习质量的提高;有利于小学教学质量的科学评估。3二、内容及比重根据课标对各年段的具体要求,以及教材编排内容,小学数学毕业总复习要以义务教育《数学课程标准》为依据,以“教材”为准绳,从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个方面进行复习。复习课教学要面向全体学生,注意知识的梳理,注重双基的落实,突出学生思维的发展,凸显学生运用数学知识解决实际问题能力的培养,使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到所学知识的作用。教材中标有※号的内容及教材中的选学内容,一律不作为今年小学数学毕业评价的范围。各个板块在各年级

4、的评价比重为:见《德宏州小学各年级各学科学年末水平测试方案.doc》。4三、题型特点试卷编制包括计算、填空、判断、选择、操作、解决问题等几大部分。(一)计算题。检测中占较大的比例,主要形式有口算、脱式计算、简便运算、解方程等。(二)填空题。主要以基础知识为主,记忆型,理解型,应用型题目占75%左右分析,综合型题目占25%左右。(三)判断、选择题。以一些小巧、灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。5(四)实践操作性题。《课标》强调,“数学是数学活

5、动的教学”动手操作既是认识的源泉,又是思维发展的基础,命题中的操作实践题对发展学生空间观念有很大作用,考查学生空间想象能力,动手操作能力,识图能力、作图能力,试题把画和算结合起来选材,体现数形结合的思想,考查了教学过程和学生的实际能力,如:画一个长6厘米,宽4厘米的长方形,再把长和宽分别缩小1/2后,算长和宽再画图等。6(五)解决实际问题依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供探索性的机会。通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识及灵活地解决问题的思维能力。但反对为了题目的新颖和开放,造成学生的困难和偏离基

6、础知识。应用题编制过程中试题突出的特点:一是形式新颖,在试题叙述方式上增添一些人文性和激励性,以提高学生的兴趣,在表述上给学生以亲切感;二是紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识,基本技能的理解与掌握;三是紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高,题目灵活,开放有度(课本中的简单变形题,一定比例的开放题)培养学生的数学应用意识和解决问题的能力,重视应用题思路和分析数量关系的训练,应用题中所含的数量关系是学生必须掌握的基础,在应用题目的条件和问题之间建立起有效的联系,重视数学与生活的联系,向现实生活延伸,把学生的数学应用意

7、识落到实处(训练自编应用题)。7四、复习要点(一)“数与代数”部分1.数的认识(1)理解自然数和整数概念,懂得有关的计数单位及相邻单位之间的进率。能熟练地读、写多位数,会根据要求把大数目改写成以“万”或“亿”为单位的数和取近似值。比如:①自然数都是整数,整数都是自然数;②万级的数位有万、十万、百万、千万;③万位上的“3”是十位上的“3”的()倍;④534799000读作(),改写成以“亿”作单位的数(),省略亿位后面的尾数是()。8(2)理解小数的意义,能正确读、写小数;懂得整数和小数的数位顺序;掌握小数的性质和小数大小比较的方法,会

8、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数和求小数的近似值,认识循环小数。比如:①最大的分数单位是();最大的小数单位是();最小的自然数单位是()。②7.953精确到十分位是多少?③1.43÷1.1商1时,余数是()。

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