近代中国经济结构的变动

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1、近代中国经济结构的变动战后资本主义的新变化高中历史必修②第六单元第3课41235说课内容教材分析学情分析教法与学法教学过程设计教学反思学情分析认知倾向：高二理科学生思维活跃、善于接受新事物，有一定独立思考能力。认知水平及学习动机：历史知识的储备不充分，对于经济史的内容并不熟悉，尤其是对于本课的各种新的概念和知识还比较陌生，对历史缺乏兴趣。设计方案：创新教学模式，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，激发学生学习兴趣，实现教学目标。一、教材地位本课是世界现代经济史的重要一课。就本

2、单元来看，它是本单元最后一个学习要点，也是对全单元核心内容的总结。就整个资本主义发展历程来看，它又是国家垄断资本主义这一阶段的最集中讲述。通过本课的学习既可以进一步理解罗斯福新政的影响，又可以从整体上掌握整个资本主义的发展历程。教材分析教材特点：2.教学内容与社会现实联系密切;1.教材结构编排清晰明朗;3.涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象;处理方法：大胆取舍；注重联系实际；设置情境，化抽象为直观。二、教学目标定位【课标要求】教材分析以第二次世界大战后的美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。二

3、、教学目标定位【知识与能力】教材分析（1）了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念。（2）理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳；（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。【过程与方法】教材分析（1）学生通过阅读资料及图片，懂得提取有效信息、锻炼分析能力。（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及

4、原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。教材分析三、重点与难点重点：国家垄断资本主义的发展难点：认识战后资本主义新变化的核心和实质教材分析确定依据：突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情境，降低学生学习的难度，另一方面通过讨论、合作学习等方法突破重点。确定依据：

5、突破方法：通过层层设问，由表及里，多媒体展示历史资料，加强教学的直观性,从而突破难点。1.探究式教学法:2.情境教学法：3.分组讨论法：故事情境，材料情境，现实情境等。设置探究题，启发式教学。大组或小组，设置核心问题。教法与学法【教法】教法与学法【学法指导】根据高中学生的年龄和心理特征、新课改中“改变历史学习方式”的理念，我主要从以下几方面指导学生学习：（1）引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。（2）引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合

6、作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式。三、提升认识——情感建构第19课战后资本主义的新变化一、初识全貌——知识建构二、聚焦个案——理论建构整体设计三个探究方向探究一：战后资本主义有那些新变化？比尔·盖茨创立微软图片导入基础探究课堂小结拓展升华探究二：战后资本主义新变化的核心？谈话比较合作探究图示构建材料支撑课堂辩论探究三：战后资本主义新变化的实质？层层设问材料支撑国家垄断资本主义的发展建立“福利国家”第三产业兴起新经济的出现学习方式：小组合作探究展示方式：知识

7、竞赛总结方式：表格总结呈现课堂练习和课后延伸教学过程设计黑板.板书设计这样的板书简要明了，一方面能让学生一目了然地把握本课的重点和难点。另一方面起到了总结本课的作用。1、充分运用多媒体，注重培养学生“动脑、动嘴、动手”能力，通过学生主动参与，既突出了重点，化解了难点，又激发了学生的求知欲，在教学过程中提高了学生历史学科综合能力。2、在师生探究式学习中，注重培养学生的团队合作精神，为学生终身发展打好基础。3、注重加强历史学科与其他学科的有机渗透，培养学生的综合思维和创新意识。教学反思敬请指导！谢谢！比尔·盖茨

8、(1955--)微软公司创始人之一、前微软公司主席兼首席软件架构师设计意图：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”以图片方式导入，达到激发学生学习兴趣，引导学生思维的目的。必答1、战后资本主义有哪些新变化？2、四项新变化的具体情况（含义、发展概况）。知识竞赛抢答3、第三产业在二战后迅速发展的原因是什么？影响有哪些？4、新经济的主要特点是什么？设计意图：落实掌握知识点，提高学习兴趣，活跃课堂气氛项目名称含义概