小学英语pep7法制进教室实例

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1、镇海区中小学“学科渗透法制教育”教学设计参评之小学英语设计课题：PEP7Unit1HowDoYouGoThere？第四教时（BLet’slearn/Let’splayCGoodtoKnow）教材解读：本单元B部分介绍了常用的交通规则、交通标识以及中西方交通规则的不同。故教学活动的设计应该注重知识传递与技能训练并重。结合当前国家集中整治“中国式过马路”之现状，可对学生进行德育、法制教育的渗透，在课堂上进行交通及交通指挥模拟，强调“关爱生命，文明出行”。教学目标：知识目标：1.能听、说、读、写四会单词及词组：stop，wait，tr

2、afficlights，trafficrules；2.能听、说、认读英语句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能力目标：在实际情况中运用Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.情感、态度及文化意识目标：了解一些交通标识，增强学生交通文明意识。教学重点、难点：1.教学重点：掌握四会单词及词组，听懂、会说关于交通灯的三条交通规则并能运用；2.教学难点：词组trafficlights及trafficrul

3、es的读音与拼写。教学准备：1.单词卡片；2.自制交通灯；3.常见的交通标识图片；4.CAI课件。教学过程：1.Warm-up/Revision(热身/复习)(1)Let’ssing:HowDoYouGoToSchool?(2)教师出示交通工具单词卡片的图形面，提问：Howdoyougotoschool/Ningbo/Shanghai?学生结合图片提示回答：Igotoschool/Ningbo/Shanghaibybike/bus/train.(3)教师以单词卡片的单词面面向学生，提问：Doyourememberwhatcolo

4、urthebusis？让学生回忆卡片中交通工具的颜色，组成ablackbike等词组。设计意图：歌曲热身，引入问题；用学生的无意注意对交通工具的颜色进行猜测，既复习颜色相关单词，又反复出现remember一词，为新授教学内容做准备。2.Presentation（呈现）（1）教学trafficlightsA.教师出示自制的交通灯，通过光束照射红、黄、绿三种不同颜色的透明色卡，提问：Whatcolourisit?让学生回答，复习颜色。最后说：They’retrafficlights.板书trafficlights,领读并拼写。B.谈

5、论trafficlights四人小组谈论trafficlights相关知识，引导学生设计trafficlights相关问答，比一比看哪个小组设计的问题好。问答示例：Howmanytrafficlightsarethere?Thereare3.Whatcolourarethetrafficlights?They’rered,yellowandgreen.…设计意图：充分发挥学生的主管能动性，让学生进行自主问答对trafficlights进行操练，突破难点。（1）教学Stopataredlight.教师以自制交通灯的红色进行教学，提

6、问：Whatcolouristhetrafficlightsnow?Whatshouldyoudo?学生一般会答：red；stop。教师板书完整句子：Stopataredlight.并对stop进行领读、拼读。配合立正姿势进行Stopataredlight.的动作教学。让学生边说边做，为下面的Chant做好铺垫。（2）以同样的方法教学Waitatayellowlight.和Goatagreenlight.配合一只脚脚尖着地姿势进行Waitatayellowlight.的动作教学，配合原地踏步姿势进行Goatagreenlight

7、.的动作教学。让学生边说边做，为下面的Chant做好铺垫。（3）教学Rememberthetrafficrules.A.教师指着黑板上板书的三句话，说：Theyaretrafficrules.板书：trafficrules.强调：Wemustrememberthetrafficrules.Doyouremember?设计意图：逐步对trafficrules的教学进行铺垫，配合动作使学生理解三句话的含义，为下面的DoandChant做好准备。B.Doandchant.课件出示自编chant内容：Trafficrules，traff

8、icrules.Rememberthetrafficrules.Lookatthetrafficlights.Stop,stopataredlight.Wait,waitatayellowlight.Go,goatagreenlight.带领学生和着节奏进行ch