中小学教师继续教育培训

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1、中小学教师继续教育非集中培训教育科研练习题一、单项选择题1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。A直觉观察时期B分析为主的时期C独立学科时期D现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、教育研究活动的起始环节是（）A收集资料B选择课题C提出假设D制定方案4、教育研究活动的最后一个环节是（）A教育研究成果的展示B教育研究成果的交流C教育研究成果的评价D教育研究成果的概括5、（）

2、不是教育研究方法的基本原则A客观性原则B创新性原则C综合性原则D伦理性原则6、应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到(     )。A亚里士多德     B培根        C苏格拉底   D柏拉图7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）A存在可能性的问题B选题问题C表述问题D时机问题8、教育定义的规则要符合(     )关于定义的基本规则。A逻辑学      B教育学      C心理学      D美学9、确立选题的重要依据源于（）A问题的应用价值B问题的范围C问题的学术价值D问题的意义10、首次提出"实验科学"概念的人是(     )。A

3、培根      B梅伊曼      C拉伊      D冯特11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）A选定课题B课题论证C文献检索D历史分析12、以下属于二次文献的有（）A综述B报告C文摘D手册13、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）A顺差法B逆差法C引文查找法D综合查找法14、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A日记描述法B描述记录法C轶事记录法D连续记录法15、教育观察研究，根据观察的方式可分为（）A直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察C自然情境观察与实验室观察D结

4、构式观察与非结构式观察16、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）A．普遍调查B．抽样调查C．现状调查D．个案调查17、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）A．开放式问题B．事实性问题C．态度性问题D．封闭式问题18、访谈调查最大的优点是（）A．灵活性强B．使用较复杂的访谈提纲8C．不受书面语言文字的限制D容易进行深入调查19、最早提出“实验教育学”名称的是（）A．梅依曼B．赖依C．杜威D．裴斯泰洛齐20、教育实验中，具有明显重复性的是（）A．确认性实验B．探索性实验C．验证性实验D．实验室实验21、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科

5、学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是()A、观察方法B、思辨方法C、调查方法D、实验方法22、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核对表23、下面不属于教育叙事研究特征的是（）A．关注教育事件中的具体人物B．具有一定的情节性C．以故事为主线，以讲述为主导D．教育叙事就是教师的工作日志24、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为()A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验25、一般来说，教

6、育科学研究成果评价的主要形式是()A、研究者自评B、同行专家评价C、行政部门评价D、研究团体评价26、教育科学研究的本质特征是（）A整理知识B创新C经验描述D继承27、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）A历史研究B描述研究C实验研究D预测研究28、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）A历史研究法B观察法C实验法D调查法29、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A教育观察研究B教育调查研究C教育测量研究D教育实验研究30、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（

7、）A必要性问题B可能性问题C能力问题D时机问题31、课题研究的设计一般不包括（）A选择研究对象B确定研究方法C制定已经计划D预测研究结果32、以下属于二次文献的是（）A索引B论文C手册D综述33、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）A外部评论B内部评论C辨伪评论D证真评论34、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）A分类B审核C归纳分析D演绎分析35、下面关于教育行动研究理解不正确的是()A．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现