测量工具的信度和效度分析

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1、测量工具的信度和效度分析授课章节测量工具的信度和效度分析授课时数6学时课型理论课＋操作课授课地点教室、示教室、教学方法讲授法、多媒体教学、示教、练习教学目标1．能说出信度、效度的概念2.能描述信度的三个特征3.能进行重测信度、内部一致性信度的计算4.能说出效度的类别5.能进行内容效度的计算6.能描述信度与效度的关系德育目标培养科学、严谨、求实的科研精神重点1、效度、信度的概念2、如何提高效度和信度的方法3、信度和效度的关系难点1、效度和信度的评价方法课程内容及环节【组织教学】【复习旧课】【导入新课】【讲解新课】第一

2、节信度分析概述一信度概念二信度评价方法三信度分析方法四提高信度的方法第二节效度分析概述一效度概念二效度评价方法三提高效度的方法四效度和信度的关系第三节效度和信度分析应用实例一信度分析应用实例二效度分析应用实例【课堂小结】【课后作业】测量工具的信度和效度分析常用的测量工具主要有调查问卷和量表，它们都是对个人行为和态度的一种测量技术，是测量答卷者对问卷题目主观认识的个体差异的工具，也是研究者用来搜集资料的一种技术。一般情况下，编制一份量表必须做效度和信度评价，而调查问卷则不是必须的。对于有些调查问卷，其包含了类似量表性

3、质对答卷者客观指标测量的题目，对这部分题目需要进行效度和信度的评价。第一节信度分析概述一、信度的概念信度是指测量工具的可靠性和稳定性的程度，或是指使用某测量工具所获得结果的一致程度或准确程度。测量工具的信度包含2层含义：一是相同的个体在不同时间，以相同的测量工具测验或以复本测验，或在不同的情景下测验，是否能得到相同的结果，即测量工具的测验结果是否随时间和地点等因素而变化；二是能否减少随机误差对测量工具测验结果的影响，从而反映测量工具所要测量的真实情况，即测量工具是否具有稳定性、可靠性和可预测性。信度的三个特征是：稳

4、定性、内部一致性和等同性。一个好的测量工具必须是稳定可靠，且多次测验结果应前后一致。信度本质上是一个统计学概念，是用于估计测量误差大小的尺度，主要说明测量工具测验结果中测量误差所占的比例。实际应用中主要通过构建平行测验来计算测量工具的信度。二、信度的评价方法信度研究的是测量工具测验结果的可靠性与稳定性，这种可靠性与稳定性可以从4个不同的角度来评价：①在相同条件下所得测量工具测验结果一致程度；②不同研究者用同一种测量工具同时测验所得结果的一致程度；③同一研究者用同一种测量工具在不同时间内测验所得结果的一致程度；④同一

5、答卷者在不同时间内对同一种测量工具测验的稳定程度。根据研究角度不同，信度分为外在信度（externalreliability）与内在信度（internalreliability）两大类。外在信度是指不同时间测量时测量工具测量的一致性程度。内在信度是指测量工具是否测量的是单一概念，同时也表明测量工具各项目之间的内在一致性程度。衡量信度高低的统计指标是信度系数（r）来表示，r〉0.75表明信度水平较高；r=0.5-0.75表示信度处于中等水平低水平；r〈0.5表示信度处于较低水平。常见的信度系数有重测信度、复本信度、分

6、半信度和Cronbach's系数等。重测信度是最常用的外在信度，Cronbach's系数是最常用的内在信度。三、信度的分析方法1重测信度（test-retestreliability）1.1定义：用同一工具两次或多次测定同一研究对象，所得结果的一致程度。1.2指标：重测相关系数（r）r＝0－1；r越接近1，重测信度越高计算公式：r==∑X：第一次测试研究对象各得分之和∑Y：第二次测试研究对象各得分之和∑X2：第一次测试研究对象各得分平方之和∑Y2：第二次测试研究对象各得分平方之和1.3在SPSS中计算重测信度的步骤

7、：在任务栏中选Analyze→correlatebivaviate→varables→pearson1.4使用重测信度需考虑的问题①两次测量间隔时间②研究工具所测量的变量性质：适用较稳定的变量：人格特征、能力、生活质量、某些生理指标。③测量环境的一致，包括：物理环境、时间、测量程序与测试者等④样本量：预计样本的10%（10-20例1.5重测信度结果的影响原因：变量随时间推移而发生改变；第一次测量结果的记忆效应；被调查者对第二次测评的不认真；条目设置问题；答案的评分等级问题研究表明：采用同一份由204个问题组成的自填

8、式医学问卷，对2352名病人进行两次调查，间隔30分钟，发现仅20％的人对所有问题两次回答一致，有5％的人对13个及以上的问题两次回答不一致。2复本信度（alternativeformreliability）：也叫等值性系数（coefficientOfequivalence)。指两个大致相似的研究工具同时被用于研究对象，即题目不同但内容相似的两份测量工具。复