浅谈网络思想政治教育与网络主体意识的培养.doc

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1、浅谈网络思想政治教育与网络主体意识的培养　　论文关键词：世界观；思想政治教育；虚拟世界；网络意识　　论文摘要：虚拟技术的出现和应用二重化了现实世界，使原本单一的现实世界分化为了真实世界和虚拟世界。虚拟世界使青年大学生原本不定型的世界观受到冲击。更新观念，培养和增强网络意识，加强网络思想政治教育，帮助大学生树立全新的世界观，是当前高校思想政治教育的首要任务。　　当大学生面对网络中的虚拟世界感到迷茫或沉溺其中而不能自拔的时候，他们对虚拟世界还缺乏足够的理性分析，对其本质还不够了解，以至对世界观的现代形态没能进行科学

2、的分析，使得自身的学习和生活或多或少地受到一些影响和冲击，这就为高校思想政治教育工作提出了新的课题，如何帮助大学生树立全新的世界观，将是今后一段时期的主要任务。　　一　　人们已经习惯了传统意义上的世界观：它是人们在实践过程中所形成的关于整个世界以及人与外在世界之间关系的根本观点和根本看法。今天，我们去定位全新世界观的研究对象，它依然是整个世界以及人与外在世界之间的关系。然而，整个世界以及外在世界已经发生了很大的变化，以往的对象世界是单一的现实世界，而虚拟技术的出现和使用，使单一的现实世界不再单一，而变为二重化的

3、世界，即：真实的现实世界(即真实世界)和虚拟的现实世界(即虚拟世界)。对象世界的变化要求人们的观念形态随之进行相应的调整，赋予世界观以全新的内容和意义，我们需要在真实世界中树立科学的世界观，同时也需要在虚拟世界中树立科学的世界观。　　全新、科学世界观的树立有赖于人们正确地认识虚拟世界的本质，正确地认识和处理虚拟世界和真实世界的关系。　　虚拟首先是一种技术，“是利用计算机生成一种模拟环境，通过多种传感设备使用户‘投入’到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互的技术。”同其它技术一样，虚拟技术在本质上是一个中介

4、系统，当然这种中介系统和传统的中介系统有所不同，“传统的中介不能派生和创设客体，而只是联系主体和客体的桥梁”，“而虚拟技术这种中介系统其本身就能展现为一个虚拟现实，它派生和创设着虚拟客体，若没有虚拟技术，就不可能有虚拟客体。”　　凭借虚拟技术创设的虚拟客体构成了虚拟世界两极对立中的一极，它和虚拟世界中的主体共同构筑着虚拟世界。在虚拟世界的电子空间里存在着两类客体：一类是对真实事物的模拟。这是人们借助于虚拟技术所进行的“重建”或“再造”，使得人类历史中的过往“现实”、微观世界中的分子结构形态、人类不可能进入的微小

5、世界(如人体器官内部)、平时不能到达的危险环境以及常态条件下不能展示的社会历史事件和人类活动的未来前景等等得以在虚拟空间中“真实存在”。一类是虚构。虚构的事物是建立在真实世界中主体幻想基础之上的。3　　虚拟世界中的客体和真实世界中的客体有很大的区别。真实世界中的客体在成为客体之前，它首先是一种实存，是一种尚未同主体发生任何关系的、但自身已经实际存在着的物质的或精神的东西，一旦它和主体作为对立的两极而出现时，它便进入了主体的活动范围，成为主体的对象即客体。虚拟世界中的客体则不同，它在成为客体之前是“无”，它的出现

6、，完全借助于主体的认识能力和社会技术水平，是主体的认识能力和社会技术水平的结合。因此，虚拟世界中的客体归根到底是由主体赋予的，是主体借助于虚拟技术对真实世界中客体的某些属性的复制和创造。　　主体的对象(即客体)世界被二重化为了真实客体和虚拟客体，使人们有必要去思考与之相对应的主体是否发生了相应的变化?与现实的客体世界所发生的分化相对应，主体也发生了分化，由过去单一的现实主体而二重化为真实主体和虚拟主体。同虚拟客体是真实客体的虚拟化一样，虚拟主体也是真实主体的虚拟化，它主要表现为两种情形：一种是完全虚拟的数字化存

7、在。当真实主体面对的客体是人类无力涉及的危险领域或不可能的可能性时，他会根据自身的需要以完全虚拟的数字化存在出现在虚拟世界的主体舞台上，去认识和把握虚拟客体；另一种，也是较为常见的一种，是真实主体根据自己的愿望赋予自身以虚拟的人格，主体把自己的真实身份隐藏起来，以某种面目来表现自己，这类主体所面对的客体大多是有“生命”的人。虚拟世界为主体塑造形象或者改变扮相提供了舞台，这是真实世界所不具有的，这就是心理学家荣格所指认的“人格面具”普遍化，并且在多元化交往中构造无数的“网络面具”。　　然而，虚拟世界无论多么精彩，

8、虚拟主体无论如何更能尽情地表现自己的个性，虚拟世界及虚拟主体最终是由现实生活中的真实主体所制约、所规范的。因此，虚拟主体与真实主体是一个主体的两种不同的身份，它们应当是相互联结、相互映照的，而不应该是相互异化的两个不同的主体。　　虚拟客体和虚拟主体共同构筑了虚拟世界，虚拟世界的出现使原本单一的现实世界不再单一，而分化为了真实世界和虚拟世界；而对于现实世界中的个人来讲，虚拟世界的出现拓展