对上海市普通高校体育教育专业网球课教学现状的分析

《对上海市普通高校体育教育专业网球课教学现状的分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对上海市普通高校体育教育专业网球课教学现状的分析　　摘要：本研究运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对上海市三所师范类高校的网球专项班学生进行调查，对其网球课教学状况进行全面调查和理性分析，对存在的问题及原因进行客观辨析和深入研究。调查结果显示：目前，上海市三所师范类高校网球课教学的师资水平基本上能满足教学需要，但是男女教师的数量不平衡，男教师偏多；三所师范类高校网球课开展的情况总体趋势呈良好发展趋势，能够按照教学大纲、教学目标和教学计划顺利完成教学任务，教学效果较好，但是在实际教学中也存在各教学环节上存在不同程度的问题，从而影响了教学质量和学生的学习效果。　　

2、关键词：网球教学；现状；对策　　中图分类号：G845.2文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01　　1.前言　　网球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性和适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。网球运动现在高校蓬勃发展，己经成为体育教学和课外锻炼的重要内容，高校开设网球课程，可以使大学生把学会的网球技能和形成的网球运动习惯，带到实际的生活中去，对我国网球运动的普及与提高将发挥重要的作用。为了让网球运动在学校体育教育中得到更深层次的普及与发展，笔者通过对上海市三所师范类高校网球教学的现状进行了实地调查、访谈、统计、评价与分析，找出影响网球教

3、学开展和可持续发展的因素，并提出相应的发展思路和对策，为高校网球教学的规范化和科学化提供借鉴与参考。　　2.研究对象和方法　　2.1研究对象　　以上海市设有网球课的三所高校为研究对象：上海体育学院、上海师范大学、华东师范大学。　　2.2研究方法　　2.2.1文献资料法以中国期刊全文数据库检索系统（CNKI）为工具，查阅相关的文献资料。　　2.2.2问卷调查法根据论文所要达到的目的和研究内容，遵循社会学、心理学，以及有关问卷设计的基本原则和标准要求，设计了与本研究有关的调查问卷。本次问卷共向三所高校的学生发放问卷150份，回收148份，回收率为98.7%，有效问卷143份，有效率

4、98.6%。　　2.2.3比较分析法比较分析三所高校课程资源、师资、教学硬件设施、教学图书音响资料的现状，进行分析总结。　　2.2.4数理统计法运用Excel进行制表，对问卷相关数据进行统计分析　　3.结果与分析　　3.1网球实践教学内容的现状分析　　教学内容是组成高校体育教学的重要环节，它既要满足大学生在校学习和提高的需要，又要符合体育教学目标和教学任务，对教师的教学工作起到一定的指导和监督的作用。　　高校网球课教学内容主要包括两方面：实践和理论。网球课程实践部分内容基本类似，其主要以正手击球、反手击球、发球与接发球、正手截击、反手截击等技术动作内容和一定量的身体素质练习等辅

5、助教学内容。只不过是各个高校的课时安排不一，侧重点不同。网球实践教学内容的主要形式是在室外集中授课学习。　　从表1中可以看出，大学生对实践教学内容非常满意的占37%，基本满意的占53%，不太满意的占7%，很不满意的占3%，说明目前网球实践教学内容存在一些问题，不能满足所有学生的学习要求，其原因主要是网球实践教学内容的技术动作的重复性练习过多、单调，网球实践课教学变成了网球运动竞技目的的训练课。长期这样使得学生产生厌烦心理，不利于激发学生学习激情。　　3.2实践课教学效果分析　　教学效果是衡量教学好坏的重要依据，教学效果的好坏通常受到教学方法、教学内容、教师的整体素质、学生的身体

6、条件等等影响。网球教师教学效果好与坏，对网球班学生的后天的发展将有着一定的影响。　　通过对上海市3所普通高校网球班中大学生的调查（表2），表明：大学生们对于网球教师教学很满意完全能学会的有58人，占41%；基本能学会的有82人，占57%；不太能学会的有3人，占2%；以上数据说明了学生们对网球教师的教学工作还是比较满意的，同时也证明了目前上海市普通高校体育教育专业网球教学的效果还是较理想的。　　3.3考核的现状与分析　　在三所普通高校中，网球课程考核方法都仅限于临场技术、实战考核，没有一所高校网球课程考核方法采用的是临场技术、实战考核再结合其他方法。这说大部分普通高校网球课还在继

7、续沿用单一的考核方式，仅仅是对每一个技术动作的考核和实战比赛的评价。只是重视网球运动的外在表现形式，通过打比赛来评价一个学生学习的成绩，不太科学；缺乏终身受益的网球文化内容，对网球运动技术的过分强调，是不符合和现代教学理念要求的，因此在网球技术考核的同时，还应适当加入如网球运动文化、规则、健身常识等形式、内容的考核。　　4.结论与建议　　4.1结论　　4.1.1理论内容相对滞后，实践内容大体相同。各普通高校采用网球课程的实践教学内容大体相同，比较合理。但理论内容浅显、流于形式目前仅停留在对网