2010年公需科目教材

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1、=黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训公需科目（2010-----2014）第一年专业科目学习教材黑龙江大学2010年5月III主编：教军章编委：刁利明文长春付传=李沫吴永忱袁洪英III目录第一部分创新及创新能力概述1一、创新及其基本理论1（一）创新概念的产生与发展1（二）创新的内容3（三）创新的原则4（四）创新的原理5（五）创新的过程7（六）创新的思维障碍9二、创新能力及其领域11（一）创新能力的内涵11（二）创新能力的形成及其作用11（三）创新能力建设的主要领域12第二部分创新能力建设案例分析15第一讲理念理论创新15案例

2、一深化“以学评教”理念，创新课堂教学评价体系——天津市大港区第二小学创新案例15案例二自主创新推动藏文信息化24案例三观念转变，引发创新——浙江长兴县实施教育券制度29案例四国际领先的流域水循环模拟与调控研究34案例五中控集团制定拥有自主研发核心专利的国际标准39案例六北京佑安医院病毒性肝炎临床诊断及治疗一体化研究45第二讲技术创新52案例一神舟号载人飞船三舱结构设计上的创新52案例二黄伯云十五年自主创新，赶超世界先进水平59案例三袁隆平创新水稻杂交育种技术66案例四中国石油东方地球物理勘探公司GeoEastvl.0软件创新72案

3、例五国家重点新产品——新型纳米硅基氧化物保鲜果蜡的自主研发82III案例六武钢钢铁流程整体信息化技术创新88第三讲制度创新94案例一上海振华港口机械股份有限公司科技与制度创新94案例二上海隧道工程股份有限公司自主研制创新案例101案例三长江勘测规划设计研究院砼预冷二次风冷骨料技术创新108案例四创新高等教育模式116案例五贵州航天南海机电有限公司“产学研协作”开放式创新模式125案例六王涛的ABT成果转化模式案例132第四讲团队创新139案例一中科院寒旱所国家重点实验室冻土工程创新140案例二引进吸收再创新——云南铜业高速专用轨道

4、新型铜材的自主研发146案例三创新团队的四大要素——浙江省农科院植物病毒学实验室实例152案例四模式创新助力天津地铁飞驰158案例五三峡右岸巨型全空冷水轮发电机组研制创新165案例六四项创新推动中国重汽快速发展171第五讲创新学习179案例一乌鲁木齐市的双语教学创新179案例二创新学习——从重庆走向世界186案例三人大附中创新教育中的教师团队培养193案例四南方电网创新人才培养机制199案例五王选：锲而不舍、顶天立地与甘为人梯206附录:专业技术人员创新能力建设其他辅助学习案例212案例一世界顶尖的粮食预测专家陈锡康212案例二规

5、模化生态养鸡技术体系创新与产业化发展215案例三天津富康农业开发有限公司全幅玉米联合收获机的自主研发218案例四自主研发矸石回填技术推进绿色矿山建设220案例五把“自主创新”镌刻在中国重大装备制造业发展史上——1．5万吨水压机的成功研制223III第一部分创新及创新能力概述230一、创新及其基本理论创新是当今世界的一个高频词，在我们国家更是如此：政府官员、企业家、学者、教师以及其他普通社会成员都在谈论创新，但多数情况下人们并不真正知道什么是创新，因而付诸于行动的人更是少之又少。那么什么是创新呢？从事创新概念研究的学者普遍认为，很难

6、进行严格的界定。清华大学科学与社会研究所教授李正风认为，“创新”一词在我国存在着两种理解，一是从经济学角度来理解创新，二是根据日常含义来理解创新。目前，人们经常谈及的创新，简单说来就是“创造和发现新东西”。这里使用的实际上是“创新”的日常概念。从广义的概念上看，人类社会的每一次进步都离不开创新。创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情；创新就是要淘汰旧观念、旧技术、旧体制，培育新观念、新技术、新体制；创新的本质是不做复制者。因此，创新实际上就是从观念、理论、制度到实际行动的创造、革新、进步和发展的过程。（一）创新概念的产生与发展

7、　　创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家熊彼特的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：1.研制或引进新产品；2.运用新技术；3.开辟新市场；4.采用新原料或原材料的新供给；5.建立新组织形式。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。但主要是从技术与经济相结合的角度探讨技术创新在经济发展过程中的作用，以便把握经济发展的规律。　　到20世纪60年代，随着新技术革命的迅猛发展，美国经济学家华尔特·罗斯托提出了

8、“起飞”六阶段理论，将一个国家的经济发展依次分为传统社会阶段、准备起飞阶段、起飞阶段、走向成熟阶段、大众消费阶段和超越大众消费阶段，其中，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。　　1962年，由伊诺思在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接