中职建筑专业技能教学

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1、象山职业高级中学建筑专业实践教学的探索陈海军摘要:象山职业高级中学建筑专业以服务为宗旨、以就业为导向、实行校企合作，产学研结合的办学理念。不断进行教育教学、教材建设、课程设置、培养模式和内部管理制度等各项改革，为适应当前行业发展的需求，确立了以培养学生技术应用能力和提高职业素质为主线，以经济建设和社会需求以及学校发展目标为依托，以行业科技和社会发展的先进水平为标准与生产、建设、管理、服务第一线相一致，充分体现规范性、先进性和实效性，实现真实或仿真的职业环境，形成教学、科研、生产以及职业技能培训和鉴定等多功能并用的实践教学基地，构建了实践教

2、学体系，从而大大提高了教学竞争力，为地方经济建设输送了大批实用人才。关键词：建筑专业实训基地技能教学象山有“建筑之乡”的称誉，这些年来，象山县职业高中的建筑专业为象山建筑业的兴起和发展发挥了很大的作用，依托广阔的建筑市场发展了工民建专业，立足示范专业的建设,注重对学生基本素质和技术应用能力的培养，合理调整课程结构，也成了这品牌的一个重要组成部分。学校的建筑专业为适应现代建筑业对从业人员岗位的新要求，近年来，切实加强了教学创新，在专业教学中，进一步强化“以就业为导向，以能力为本位”的职教理念，完善校内、校外实训基地建设；突出了学生就业岗位的

3、实用技能培养，成功构建了建筑专业实践教学体系，从而大大提高了教学竞争力，为地方经济建设输送了大批专业人才，同时在高职考、会考、技能竞赛中取得了令人瞩目的成绩。一、构建建筑专业实践教学体系的目标要求：我们从建筑工程从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面，对当地部分大中型建筑企业和历届建筑毕业生进行调研。通过调研，使我们对现场的工程技术人员工作内容、专业能力等有了全面了解，掌握了一些基础资料，了解到企业的急需和我们培养目标之间的差距。作为县级职业高中，我们不可能为企业培养高级和尖端的技术人才，因此，我们的培养

4、目标始终定位于为我县建筑行业更快、更多地培养实用型中初级技术人才，切实地帮助企业解决初级人才紧缺，从业人员素质不高、企业等级难上的矛盾，为发展地方的经济作贡献。具体地说，所谓“实用型”人才，即介于“白领”与“蓝领”之间的具有综合职业能力和创新精神，从事工业与民用建筑的施工操作和基层技术管理的高素质劳动者和中初级专门人才。根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，按学生的认识规律，将技能教学活动的各环节——课程实验、课程设计、技能实训、生产实习等，组成一个贯穿学生专业学习全过程，相对独立于理论教学体系，有明确的教学要求和考核办法，

5、教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的技能教学体系。通过这种体系的实施能使培养的毕业生在企业中能信任建筑施工、材料试验工、钢筋工、测量放线工等操作岗位工作和施工员、预算员、质量员、安全员、材料员等基层管理岗位的工作。二、制定专业实践教学计划，确定专业技能教学模式我们的工作思路为：调研→职业岗位分析→职业能力与素质分析→知识结构分析→编写专业教育标准→确定课程体系→编写专业实践培养方案→专家论证→制定实践教学大纲→专家论证→定案。6近几年，总体改革目标是实现学生综合素质由“知识本位”到“能力本位”的转变，专业培养目标由“理论型”到“技能型”

6、的转变，专业课程体系由“学科型”到“模块型”的转变。为此，学校以“专业培养目标落到岗位，建立‘模块式’课程体系，强化专业技能培养”为专业改革的基本原则，采取“从专业培养目标出发，确定专业岗位群，明确岗位职业能力并对这些能力进行分解，建立能力模块，确定知识结构和能力结构，在此基础上设置理论课程和实践课程”的改革思路，制定专业实践教学计划（下表如示）。学期主要实践教学项目折算学分组织方式检测方式第一学期军训期间参观学校建筑专业实训大楼和在建工程2以班为单位专业开学报告新生专业讲座和安全讲座2全体一年级建筑新生建筑制图4全班图纸砌墙42/3班人

7、数每人操作成品展示建筑材料实验41/3班人数分5组试验报告第二学期抹灰、贴磁砖4 1/2班轮流操作 成品建筑识图4全班分组图纸会审房建课程设计3全班分组设计书假期监理见习41/3班轮流每工程分2人见习报告署期建筑夏令营2自愿与挑选相结合每班5人作文竞赛第三学期建筑ＣＡＤ4以班为单位图纸钢筋实训41/2班人数成品建筑电工、焊工实训2班内1/4人数成品管道、卫生设备实训2班内1/4人数成品预算课程设计（鲁班软件）3全班分组设计书第四学期施工组织设计课程设计（品茗软件）3全班分组设计书土力学试验3全班分组试验报告结构课程设计3全班分组设计书工程

8、档案课程设计3全班分组设计书建筑测量实训4全班分组操作证书第五学期工程实习16参加实习同学与实习单位双向选择、带薪实习实习岗位任务书、实习反馈表、实习鉴定报告、第六学期毕业答辩2每位答辩 浙江