新课程理念下的小学英语教学常规

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1、新课程理念下的小学英语教学常规一、备课（一）钻研课程标准和教材1．钻研课程标准：透彻领会《课标》的内容、知识体系和精神实质，熟悉《课标》所规定的目标和要求，认真钻研学生必须掌握的语言(语音、语法、词汇)基础知识、功能意念项目、话题项目，明确《课标》对不同学段学生听、说、读、写的能力要求；充分挖掘和运用教材中发展学生情感态度、学习策略和文化意识的因素，培养学生综合语言运用能力，为学生终身学习和发展打下良好基础。2．钻研教材(1)通读教材。弄清教材的编排体系和内容设计。(2)分析教材。根据教材编写体例，有机地理解各部分之间的关

2、系，弄清课本中课与课之间的内在联系。根据教学内容从语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化意识等方面确定各课的教学目标，注意处理好语言和文化的关系；对整个单元仔细推敲，反复思考，找出重点、难点。(二)分析学情、确定教法认真分析学生的学习情况，根据学生年龄特征、身心特点、个性差异和教学内容确定教学方法，注意因材施教的原则，同时要根据教学内容尽可能利用现有的现代化教学手段辅助教学。(三)精心设计活动围绕特定的交际目的，设计出操作性强、任务化的教学活动，让学生通过语言活动完成任务，达到学习和掌握语言的目的。设计教学活动时应注

3、意：1．明确活动目的并具有可操作性；2．以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容尽量真实，贴近学生现实生活，方式尽量简便；3．利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高语言的实际运用能力；4．积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受等综合素质得到发展；5．学生主动参与教学活动，注重对学生学习策略的指导，培养学生的创新精神和实践能力；6．活动应利于促使学生获取、处理和使用信息，发展学生用英语解决实际问题的能力。设计活动时不应仅局限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。(四

4、)编写教案根据教学目标和教学内容编写教案。1．认真设计课堂教学的组织结构，合理安排课堂教学各个环节。(1)注意各环节内在的逻辑性，重点环节与非重点环节要注意联系紧密，过渡自然；(2)各环节之间教学内容的分配与时间安排要适当，符合教学内容的实际需要；(3)各环节的内容(活动)安排要符合学生的实有知识水平和认知规律，由浅人深、由易到难、循序渐进；(4)充分体现学科特点和课型特点。2．根据教学内容，教学的重难点和活动任务合理分配教学时间，形成科学协调的教学节奏。43．针对不同层次的学生，精心设问，激发学生积极参与教学活动的动机。

5、4．尽量使用英语编写教案，书写工整，格式美观。5．认真设计板书，布局合理美观。二、上课(一)以学生为中心，面向全体学生，以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。(二)倡导任务型教学途径，根据教学目的和学生的心理需要选择适当的课堂活动的互动模式。(三)扮演好教师角色。作为组织者、控制者、检测者、参与者、信息源，教师既是活动的组织者，同时又起着控制、引导、敦促的作用。课堂上应尽量多留出时间让学生进行语言实践活动(一般来说，2／3的课堂时间应让学生进行各种语言活动)。(四)课堂上尽量使用英语组织教学，适时、适度地

6、利用母语。给予指令时语言应简单明了，容易理解。(五)组织好课堂活动。组织课堂活动时应做到：1．面向全体学生，尽可能调动所有学生的积极性，使所有的学生都集中精力于课堂活动；2．明确活动的目的，每项活动前都应交待清楚活动的任务、规则和时间要求；3．应特别关注后进生，在不同的活动中，根据学生的个性差异、学习情况，让优生和后进生合理搭配，共同发展；4．形成良好的课堂活动行为习惯，确保师生配合默契，杜绝混乱现象；5．教师应在活动的不同阶段进行组织、监控、督促、评判，需要时应参与学生活动。(六)语言教学目的明确，重点突出。教学中要体现

7、对学生进行听、说、读、写的基本训练，阶段侧重。要促进学生听、说、读、写的能力培养，精讲语言知识，突出语言的交际性，着重发展学生的综合语言运用能力。(七)认真板书，熟练操作电教、多媒体等辅助设备。三、认真进行课外辅导，合理布置作业(一)建议学校每周安排至少两个早晨进行早读，教师应下班辅导，对学生进行适当的朗读、背诵训练。(二)学科举行竞赛时，教师应对参赛学生进行指导，使更多优秀学生脱颖而出。(三)作业布置：课后应向学生布置作业，提出明确的作业要求和进行必要的指导，对一些特别困难的作业，应先在课内完成一部分，进行半独立性作业。

8、英语作业可分为口头和笔头两部分：1．口头作业以听录音和朗读对话为主。2．笔头作业要突出重难点、份量适中，不增加学生负担。除布置英语语言学习方面的作业外，还应根据不同年龄学生的特点，充分利用学校、社会、家庭的教育教学资源，结合学校研究性学习课程，指导学生进行社会实践。对小学低段学生一般不布置课外书面作业。