杨舍镇优秀教师推荐表

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1、班主任培训第一次作业：1.刘静老师分享的与班级管理相关的心理效应有哪些？请你举一个实例说说你在班级管理中心理效应运用的成功之处。刘静老师的课通俗易懂，具体生动的案例加上理论，让我受益颇丰。从中我学到了很多班级管理相关的心理效应。1）暗示效应：指在无对抗条件下，用含蓄抽象间接诱导的方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想行为与暗示者期望目标相符。2）半途效应：指激励过程中到达半途时，由于心理因素和环境因素的相互作用而导致的对于目标行为的一种负面影响。半途而废乘胜追击。3）成败效应：许多东西是不能复制的，流程方法在

2、那，但人不在那。成功不能复制。人具有多变性。努力后的成功效应与失败效应，努力后的失败，对孩子的打击更大。一旦失败，该如何做？4）得寸进尺：要让他人接受一个很大很难的要求时，最好先让他接受一个较小的要求，一旦他接受了小的要求，就比较容易接受大的要求。当我们要求学生达到一个高要求时，先给他一个较低的要求。学生一开始并不很优秀，否则三年的教育意义何在。如行为规范，针对规范，学生分析，将规范分类：自律部分、他律部分（划红线）、任意率无意义部分（很长时间才能改，得拾台阶。迟到：0.1%做不到。连续三天不迟到就表扬。自我体验：荣誉感羞耻感；小活动：校园一生活------一

3、张满分卷，高分不等于满分，学业精益求精，一份超级作业；上一次荣誉榜单；主持一次活动；进行一次分享；读一本好书；一丝不苟做值日；一次深度思考）5）多米诺效应：大型考试，第一门会影响下面的考试。能量积累后释放。影响就没那么大了。6）结伴效应：有正负之分。班级管理中的非正式群体，因为与其他正式团体不同，组织上松散，无规则。7）晕轮效应：处理一位同学，处理后会影响其他学生。特别是有领袖地位的学生。8）重叠效应：一前一后的两件事，相似的会更不利于记忆。9）霍桑效应：许多人追求的是精神的，而非物质的。让学生释放能量。10）蚂蚁效应：细微管理。积聚微小力量来管理班级。11）

4、破窗效应：学生目标很高，适应帮他降低，学生达标会更好。12）刺猬效应：人与人之间需要适当的距离，亲密有间。每个具有个性的学生就象个刺猬。师生间、生生间亲密有间。13）罗森塔尔效应：老师的期望。条件：充分分析学生的特点的基础上，有分寸地进行期望，才有效，否则可能没有效应，甚至负效应。14）鲶鱼效应：在竞争中保持活力。15）从众效应：不加分析接受大多数人的观点或行为的心理。班级追“星”16）答布效应：一种规范、准则，不停地宣传。心理效应的应用：刘老师给我们介绍了16种心理效应，每一种都值得我们好好学习，应用在平时的班级管理中。如半途效应，指激励过程中到达半途时，由

5、于心理因素和环境因素的相互作用而导致的对于目标行为的一种负面影响。但我们可以防止出现半途效应，有计划有目标地进行我们的教育行动，乘胜追击，防止半途而废。我班徐同学月考那天迟到没能参加数学考试，原因事情安排不合理，动作拖拉。对于没能参加考试她很难过。我就利用这次事件与她作了深度探讨，请她分析事件的起因，如何能够避免事情的再次发生。三天后我又找她谈心，问她周末的安排，同时指导她进行合理地计划。周日与她父母联系，也请父母在家指导督促。再次来校时，她数学考试成绩一下子从原来的11260多提高到112。我当即对她鼓励，让她总结这次提升的原因。她就讲到了周末复习的有计划性

6、，使学有目标，学有动力。在这个过程中，我没有认为一次谈话就能成功，而是多次交流，不断强化她的计划意识，特别是当她取得好成绩后，她对做计划有了一个美好的体验，这时候与她谈心，事半功倍。这就有效地防止半途效应的出现。当然，真正要让计划成为她生命的一部分，还得继续努力。2.班集体建设是一个系统工程，学习了杨瑞清、魏书生、董奇老师的专题讲座，让你得到了哪些启示？请你举例说说你在班级精神文化建设中开展的一些主题活动内容和取得的成果。班集体建设是一个系统工程，学习了杨瑞清、魏书生、董奇老师的专题讲座，让我得到了很多启发：1.尊重孩子，大胆放手。班级管理时要大胆放手，让班级

7、中人人有事做，事事有人做。分配事务前要做好充分的准备工作，一定要充分尊重孩子的选择，把孩子当作平等的个人来对待中，蹲下去，事事与他们商量，听听他们的相法和建议，一定会有意想为到的效果。2.利用好得寸进尺效应。对孩子的要求要逐步提高，不要一步到位，得寸进尺效应。要有一颗最初的初心，从孩子成长的角度考虑问题，少一些功利。孩子是最懂得谁真为他好。多一些激励，少一些指责，没有人愿意听别人说自己的不好。3.在平台上师生共同成长。同时，作为老师一定要与学生共同成长，为学生搭建平台的同时，其实也是为自己的成长在搭建平台。终身学习，才能真正成为孩子的老师，用行为感染孩子，用行

8、为做孩子的示范。成功其实只是附产品，当