《电子产品装配与调试》课程标准

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1、DZZJKCBZ电子技术应用重点专业建设《电子产品装配与调试》课程标准撰稿人：杨光晖校队人：朱向荣审核人：王正兵甘肃省定西理工中等专业学校修订日期：2012年12月1DZZJKCBZ定西理工中等专业学校“电子技术应用重点专业建设”《电子产品装配与调试》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心教学与训练项目课程。其任务是：使学生掌握电子技术应用专业必备的电子产品装配技术与技能，培养电子技术应用专业学生解决涉及电子产品装配技术实际问题的能力，为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素

2、质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。二、课程教学目标通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电子装配技术的常识，了解电子产品装配的一般工艺流程；掌握常用电子元器件的识认与检测方法，掌握常用仪器仪表及电子装配工具的使用，掌握焊接技能及其工艺要求，掌握电子产品整机装配的基本技能，掌握电子产品装配过程中分析和解决实际问题的一般方法，通过学习和实践，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神，使学生具备中级电子产品装配工应具备知识能力和技术能力。结合生产生活实际，培养学生对电子产品装配技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电

3、子产品装配实践活动，培养运用电子产品装配工艺知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。三、教学内容结构本课程分电子产品装接工艺技术准备、数字万用表组装（THT工艺）、贴片调频调幅收音机组装与调试（SMT工艺）、电视机组装与调试（总装工艺）共四大实训项目，每个项目分相关知识和技能训练两部分，将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；紧紧围绕完成项目任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型

4、课程目标，从“任务与职业能力”6DZZJKCBZ分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。教学内容由四个由简单到复杂、由低级到高级的实训项目部分组成。教学形式可以是两堂连排的课时教学实训，也可以与集中实训周相结合，教学总时数约为80学时。四、教学内容与要求教学项目教学内容教学要求电

5、子产品装接工艺技术准备相关知识识读技术文件1.能正确识读常用设计文件；2.能识读并领会常用工艺文件。电子产品装配前的准备工艺1.理解元器件引线成型工艺；2.理解电缆线端头的加工工艺、扎线工艺；3.掌握搪锡工艺。手工焊接工艺1.了解焊料、助焊剂、阻焊剂等的作用；2.了解常用焊接工具的结构；3.知道常见焊接缺陷及原因；4.掌握手工焊接、手工拆焊方法与操作要领；5.初步掌握基本的手工SMT焊接操作要领。知识扩展：工厂波峰焊工艺。技能训练元器件引线成型1.会按元器件引线成型工艺要求进行加工。电缆线预加工2.会按普通导线、屏蔽导线、电缆线端头的加工工艺要求进行加工和搪锡。手工焊接

6、训练3.会正确使用常用焊接工具进行手工焊接；4.会正确使用常用焊接工具进行表贴元件手工焊接。数字万用表组装（THT工艺）相关知识电子元器件的检测工艺1.了解常用电子元器件的性能、参数和识读方法；2.掌握常用电子元器件的检测方法。印制电路板的制作工艺1.了解印制电路板的种类与设计；2.了解印制电路板的制造与检验；3.了解印制电路板的计算机辅助设计；4.了解最新印制电路板制作工艺。知识扩展：元器件封装。6DZZJKCBZ技能训练数字万用表的组装与校验1.了解数字万用表的工作原理，会识读数字万用表的电路原理图；2.会正确检测所用元器件；3.会根据装配工艺流程，能按THT操作工

7、艺规范完成数字万用表的组装任务；4.会对所组装的万用表进行正确检测与校验。SMT调频收音机组装与调试（SMT工艺）相关知识电子产品的总装工艺1.了解电子产品常用安装工具的使用；2.了解电子产品安装方法；3.了解电子产品的表面安装工艺。工业自动化SMT组装工艺1.了解工业自动化SMT组装工艺与流程；2.了解再流焊工艺。知识扩展：技能训练贴片调频调幅收音机的组装与调试3.了解调频调幅收音机的工作原理，会识读调频调幅收音机的电路原理图；4.会根据装配工艺流程、装配工艺卡，能按SMT工艺规范正确完成贴片调频调幅收音机的组装任务。电视机组装与调试（