苏教版语文七上往事依依教案

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1、九往事依依第一课时【学习目标】1、整体感知课文，理清作者思路。2、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。【重点知识及能力讲解】引导学生体会“我”看画，读书“甚得其乐”、“身临其境”的情态，理解其精神生活。这是学习本文的重点。l预备训练1．给下列加点字注音。浩淼（）如晦（）雕镂（）镌刻（）1．用下列词语造句。心旷神怡眼花缭乱记忆犹新l课堂达标训练阅读下面的语段，回答问题。学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是以本让人看不上眼的石印本《千家诗》。祖国的大地山川气象万千，

2、家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树浓阴夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；““梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海

3、里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。1第一段概述主要是为了。2．文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“”；而引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等语是为了具体地说明“”。3．浪线划出抒写读《千家诗》的美好感受的句子。4．“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是：5．回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于两句。l课堂提高训练阅读下面的语段，回答问题。一会儿，校长领着新老师来了，竟是陈老三。虽然他换了件干净的衣服，胡子也刮光了，但他哪黝黑的脸，

4、让人怎么也不能把他和老师联系在一起。校长介绍后，陈老三就正式成了我们的老师。站在讲台上，脸憋得发青，嗫嚅嗫嚅，不知道说什么好。看见我，更加慌乱，最后一拍手，说：“我先当你们得老师，教不好，我去种庄稼。”……放假了，学生和老师都暂时回到村里。陈老三又变成了农民，帮老婆去挣工分，……陈老三每天又去扛着铁锨，把衣服搭在肩膀上，哼着歌，从巷里走过，见了我，立刻停了下来，做出老师样，问：作业做完了吗？要抓紧！不要光玩。到了开学那天，陈老三又穿得整整齐齐，变成了老师。……我遇见过的老师陈老三最土，但教学不错，在那样的年代，我还能学到些知识，多亏了

5、遇见陈老师。1．给下列加点字注音。黝黑（）嗫嚅（）2．下列句子，各表现陈老师怎样的性格或感情？（1）我先当你们的老师，教不好，还去种庄稼。（2）作业做完了吗？要抓紧！不要光玩。3．联系所选语段，分析为什么把陈老师称做“庄稼汉老师”？▲课堂达标检测1．根据拼音写汉字。Chángyáng（）浩miăo（）风雨如huì（）雕lòu（）Juān（）刻素é（）2．课文把《千家诗》的诗句按春夏秋冬四季进行了分类，请摘抄在下面，并记住这些佳句。绘春绘夏：绘秋：绘冬：3.选词填空：①几十年过去，不少事情已经模糊……但有几件事仍，至今②那时读《水浒传》

6、，我似乎目睹……的情景，犹如，真是③老师朗读时头与肩膀左右摇摆着，真是，我们这些做学生的爱国情怀（身临其境历历在目美不胜收悲歌慷慨感慨万分油然而生记忆犹新津津有味鸦雀无声心旷神怡眼花缭乱）▲课外强化训练马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶，而他简直还没满一周岁。他长着两条细弱的小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地。。。。。。但两条腿的主人——小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行

7、道上，而另一只脚还在原处没动。然而小孩又收回了跨出去的那一步，他的手在积蓄力量，小男孩儿几这么站着，既不前进，也不后退，只是固执地注视自己的前方。“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶喷了喷嘴说，“做大人的要帮他一把。”而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说：“自己上，小乖乖自己上。”小脚又一次地踏上旁边的了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。“加油！加油！”旁边的小姑娘喊着。终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利！“好一个

8、登山者！”胡子老爷幽默地说，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”人生会有多少第一次啊！1.阅读全文，写出相关的记叙要素。①故事发生的地点：②主要人物：③事情的起因：经过：结果：2．