初中数学教学中学生自主学习能力的培养

《初中数学教学中学生自主学习能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中数学教学中学生自主学习能力的培养　　摘要：随着科学技术的不断发展和进步，社会对人才的要求越来越高，能否自主学习成为衡量人才能力高低的重要指标。新课标的推行强调了培养学生自主学习能力的重要性。本文以初中数学教学为例，着重指出了自主学习能力的意义，并且提出了相关建议，以培养学生终身学习的观念及自主学习能力。　　关键词：初中数学教学自主学习能力培养　　一、初中数学教学中培养学生自主学习能力的意义　　1.有利于确立学生的主体性。　　教学的改革首先要从意识形态方面入手，传统的教学模式已经根深蒂固，只有从内部攻克了教师和学生的思想堡垒，才能在根本上打破传统的桎梏，从而落实新课标的要求

2、。从当前的教学情况来看，有些学校虽然打着“新课标”的口号，但实际上仍旧是原来的教学套路，教师单方面地传授知识，学生也不求甚解，“教”与“学”分离的问题十分突出。培养学生的自主学习能力，让学生积极主动地学习知识，理解知识，对于不懂的问题能够及时提出来，并找出相应的解决办法，不仅仅是对学生发现问题、解决问题能力的培养，同时也消除了单边教学的弊端，学生不再是被动接受知识，而是通过对知识的认知，拥有了再学习的能力，把握了课堂的走向，成为课堂教学的主体。　　2.有利于培养学生的创新性。　　初中生正处于青春期，是一生中智力发展的黄金时期，这时他们的想象力丰富，具备较强的学习能力和动手能力

3、，是培养创新思维和创新能力的最佳阶段。以往的传统教育模式使学生的思想受到框架的制约，发挥空间缩小，对于问题的理解越来越单一化，造成学生主观能动性和创新思维的丧失。而教师通过培养学生的自主学习能力，能够促使学生自主学习理论知识，而后经过实践，锻炼学生的动手能力，并且最终得到自身的主观感悟，能够利用学到的知识解决生活中遇到的实际问题，构建自己的知识结构体系，形成一套适合自己学习的法则。同时，通过学生自主学习能力的培养，使得学生知识再学习的能力进一步提升，更深入地了解数学的本质，从而实现再创造的过程。　　3.有利于贯彻学习的终身性。　　当今社会是一个不断发展的社会，只有不断学习新的

4、知识，不断给自己“充电”，才能不被社会抛弃，成为新型的社会主义人才。随着科学技术的进步，知识更新越来越迅速，知识存储量也越来越大，要想与之相适应，就必须接受新知识，实现全面发展。于是，培养人才的重任就落到了学校教育上。然而，人不可能一直待在学校，还要走进社会，为社会的发展贡献自己的一份力量。这就需要培养学生的自主学习能力，将学习作为一种发自内心的渴求，从幼年、少年、青年直到老年，都对知识保持着如饥似渴的需求，明确“活到老，学到老”的思想观念，全面贯彻终身学习的教育理念。　　二、初中数学教学中培养学生自主学习能力的建议　　1.自主提问，确立学生的主体地位。　　问题是学习新知识的

5、源泉，没有问题的课堂就像一潭死水，没有一丝生气，不仅学生丧失了听课的欲望，就连教师也缺乏讲下去的动力。因此，发现问题、提出问题，才是活跃课堂气氛的关键所在。教师将课堂的掌控权交予学生，让学生真正处于课堂的主体地位，感受课堂的整体氛围，并从旁引导，给学生创造更多的发言机会，让他们有更多的机会去思考，去锻炼，去提升自我。在下一堂课开始之前，教师可以布置作业，让学生在课前做好充分的预习准备，了解自己将要学习哪个章节的内容，在预习中勾画出自己不懂的知识点，在课上讨论的时候抓住机会，大胆提出问题，与教师和同学共同商讨，直至找出结果。另外，教师不仅要教给学生怎么解决问题，更要教学生为什么

6、这样解决问题，只有了解了最基本的知识概念，学生才会知道如何提出问题，才能做到自主提问。　　2.联系实际，开展相关情境创设。　　一提起数学，大多数人都会联想到“枯燥”、“乏味”、“无聊”等这些消极的词汇，尤其是对于处于青春期的初中生而言，数学课程无异于是天书般的存在，各种数字、字母、公式、概念让人眼花缭乱，不知所云，消极的课堂体验很容易打击学生学习数学的积极性，甚至会使学生对数学彻底失去兴趣。将数学知识与实际生活相结合，用学生身边熟悉的事物加以引导，创设相应的具有冲突性的情境，不仅能增添数学学习的趣味性，还能激发学生的好奇心，从而产生强烈的探究欲望，有利于培养学生的自主学习能力

7、。例如，在学习二元一次方程组时，教师可以典型的“鸡兔同笼”问题引入：“鸡兔同笼，上有头20个，下有脚48只，求鸡和兔分别有多少只？”鸡兔都是常见的家禽，问题一提出，学生就产生了极大的兴趣，拿出纸笔开始计算，但一般的算法过于复杂，学生就会有疑问，能不能找出一种简单可行的方法解决这个问题？这时教师再将主题切入二元一次方程组，让学生利用新学到的知识解决课前的提问，学生就会有豁然开朗的感觉，从而对数学产生学习兴趣。　　3.鼓励机制，激发学习的兴趣和自信。　　兴趣是最好的老师，只有对数学产生了兴趣，才会有学下去的