环境科学概论作业_

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1、环境科学概论作业_1l姓名：李娜；学号：20120707011022第1章环境、环境问题与环境科学1.环境容量与环境自净能力有何区别与联系？区别：（一）环境容量是指在自然环境不改变原有状态下，所能容纳的污染物的量。环境自净能力指得是自然环境可以通过一系列复杂的物理，化学变化和生物转化将污染物化为无害物的能力。（二）环境容量是一个量值；环境自净能力是指环境自身转化污染物的能力。联系：其他条件相同时，环境自净能力越强，环境容量越大。2.什么叫环境问题？它如何产生？又是如何发展的？与社会经济发展有何关系？（一）

2、广义：由自然力或人力引起生态平衡破坏，最后直接或间接影响人类生存发展的一切客观存在的问题。狭义：只由于人类的生产活动使自然失去平衡，反过来影响人类生存发展的一切问题。（二）（1）原始社会(2)生态环境的早期破坏(3)近代城市环境问题(4)全球性大气环境问题为当代环境问题阶段（三）起初，环境问题是随着社会经济的发展而发展的；然后环境问题反过来抑止经济的发展。3.环境问题有哪些分类方法？分几类？答：（一）社会活动分类法1、产业公害2、消费公害3、运输公害4、建设公害5、农业公害（二）经济结构分类法1、产业公害

3、2、交通公害3、都市公害（三）致害物质分类法1、固相公害2、液相公害3、气相公害（四）现象事实分类法。4.环境问题有哪些性质？其实质是什么？答：性质：1、不可根除和不断发展性2、广泛而全面3、具有反馈作用4、可控性。实质：一个经济和社会问题，是人类自然自觉的建设人类文明的问题。5.解决环境问题的根本途径是什么？答：1、控制人口2、发展经济实力，长期付出巨大财力物力治理3、科学进步发展，用科技解决环境问第2章生态学基础1.何谓食物链？何谓食物链的营养级？研究食物链对环境保护有何意义？答：（一）食物链，就是一

4、种生物以另一种生物为食，彼此形成一个以食物联接起来的链锁关系。（二）食物链的营养级，指生态系统中的生物按营养特性划分等级，光能自养的绿色植物称为生产者，是第一营养级；以植物为食的草食动物是第二营养级，称为第一消费者，肉食动物中以草食动物为食的，称为第二消费者；从第二消费者为食的肉食动物称为第三消费者，依此类推。（三）研究食物链的组成及其量的调节，是非常重要的，有很大的经济价值，可使自然资源获得稳定和保存。否则会破坏自然界物种的平衡与协调，使该地区的生物群落发生改变，对社会经济产生严重影响。2.生态系统的能

5、量流动服从什么规律？研究生态系统的能量流动与物质循环对指导生产活动有何意义？答：（一）1、生产者即绿色植物对太阳能的利用率很低，只有1.2%。2、能量只朝单一方向流动。3、流动中能量逐一减少，每经过一个营养级都有能量以热的形式散失4、各级消费者之间能量的利用率不高5、是有当生态系统产生与消耗能量平衡时才能保持生态平衡。（二）为最经济而合理地选择食物来源提供科学依据从而满足人类生活所需能量。153.一块地一年的作物产量可供M个农民食用，如果将作物的一半饲养牲畜后再一并供农民食用，问此时养活的人口数是第一种情

6、况下养活人口数的多少倍？4.生态学具有哪些一般规律？这些规律对于指导生产活动和环境保护有何意义？答：（一）1、相互依存与相互制约2、物质循环转化与再生规律3、物质输入的动态平衡4、相互适应与补偿的协同进化规律5、环境资源的有效极限（二）对发展农、牧、林、副、渔各业均有指导意义。5.试举例说明，为什么利用生态学原理或规律解决环境保护问题时，其核心思想是整体观点？比如在某个小山村里，蛇能吃老鼠，但是对与人类来说蛇十分致命，因此人类组织消灭蛇的行动，村里的蛇几乎灭绝。人类没想到的是没了蛇，老鼠的数量骤然增加带来

7、了鼠灾，庄家没了，收入都没了。这时候人类就想到了蛇的作用，并且认识到蛇在生态中的重要性。通过例子我们可知道解决问题时要考虑整体，作为生态系统的一部分，蛇被消灭后使这个系统整体的动态平衡发生改变，导致了鼠灾，人类虽然没了蛇的威胁还是要遭殃，所以解决生态问题要首先要运用整体观点。作为整体的大自然是一个互相、互相依赖的共同体。最不复杂的生命形式具有稳定整个生物群落的作用。每一个有生命的“螺丝和齿轮”对大地的健康运作都是重要的。人类的生命维持与发展，依赖于整个生态系统的动态平衡，所以生态学的核心思想是整体观点。6

8、.试举例说明如何利用生态学原理解决资源的综合利用？这与环境保护有何关系？一、利用生态学原理提高粮食产量1、植树造林、保护森林、减少水灾、旱灾2、充分利用太阳能，增加初级净产量3、发挥初级净产量转化为食物的作用4、遵循物流平衡、保护土地肥力5、合理捕捞，保护海产资源。二、利用生态学原理解决能源问题1、控制人口、减少能源消耗2、充分利用恒定资源3、开发可再生能源4、减少不可再生能源浪费利用生态学原则编制生态规划，从根本上解决环境问