第十五章功和机械能

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时间:2018-07-29

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1、做教育做良心网址:www.gzlwxx.com第十五章功和机械能第一课时功功率一、功  1.力学里所说的功包括两个必要因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向上通过的距离。  2.不做功的三种情况:有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。  巩固:☆某同学踢足球,球离脚后飞出10m远,足球飞出10m的过程中人不做功。(原因是足球靠惯性飞出)。3.力学里规定:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式:W=FS。4.功的单位:焦耳,1J=1N·m。把一个鸡蛋举高1m,做的功大约是0.5J。  5.应用功的公式注意:①分清哪个力对物体做功,计算

2、时F就是这个力;②公式中S一定是在力的方向上通过的距离,强调对应。③功的单位“焦”(牛·米=焦),不要和力和力臂的乘积(牛·米,不能写成“焦”)单位搞混。二、功的原理  1.内容:使用机械时,人们所做的功,都不会少于直接用手所做的功;即:使用任何机械都不省功。  2.说明:(请注意理想情况功的原理可以如何表述?)  ①功的原理是一个普遍的结论,对于任何机械都适用。②功的原理告诉我们:使用机械要省力必须费距离,要省距离必须费力,既省力又省距离的机械是没有的。  ③使用机械虽然不能省功,但人类仍然使用,是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改

3、变力的方向,给人类工作带来很多方便。  ④我们做题遇到的多是理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)理想机械:使用机械时,人们所做的功(FS)=直接用手对重物所做的功(Gh)。  3.应用:斜面  ①理想斜面:斜面光滑;  ②理想斜面遵从功的原理;  ③理想斜面公式:FL=Gh,其中:F:沿斜面方向的推力;L:斜面长;G:物重;h:斜面高度。  如果斜面与物体间的摩擦为f,则:FL=fL+Gh;这样F做功就大于直接对物体做功Gh。三、功率  1.定义:单位时间里完成的功。  2.物理意义:表示做功快慢的物理量。  3.公式:  4.单位:主单位W;常用单

4、位kWmW马力。提分热线:020—34042896龙文教育物理教研组第9页共9页做教育做良心网址:www.gzlwxx.com  换算:1kW=103W 1mW=106W 1马力=735W。  某小轿车功率66kW,它表示:小轿车1s内做功66000J。  5.机械效率和功率的区别:  功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢,即单位时间内完成的功;机械效率表示机械做功的效率,即所做的总功中有多大比例的有用功。例1.在图1所示的四种情形中,人对物体做功的是(   ) 例2.关于功率,下列说法正确的是()A. 力对物体做的功越多,功率就越大B

5、. 做功时间短的机械功率大C. 完成相同的功,用的时间越长,功率越大D.功率大的机械在单位时间里做的功多巩固习题1:下列关于功的各种说法中,正确的是(  ) A.只要有力作用在物体上,就一定做了功B.只要物体移动了距离,就一定做了功C.只要有力作用在物体上,物体又移动了距离,就一定做了功D.只要有力作用在物体上,物体又在该力的方向上移动了距离,就一定做了功巩固习题2:甲、乙两物体在相同的水平推力作用下,由静止开始运动.甲在较光滑的水平面上运动,乙在较粗糙的水平面上运动.设两物体在移动相同的距离的过程中,推力所做的功分别为W甲和W乙,则(  ) 

6、A.W甲>W乙B.W甲=W乙C.W甲<W乙D.无法确定巩固习题3:举重运动员在5s内将1500N的杠铃匀速举高了2m,则可知他对杠铃做的功为,功率是。巩固习题4:一台功率为40kW的拖拉机,在平直的农田里以0.5m/s的速度耕田。求:(1)拖拉机在耕田时受到的阻力;(2)拖拉机耕田1.5h,拖拉机所做的功。提分热线:020—34042896龙文教育物理教研组第9页共9页做教育做良心网址:www.gzlwxx.com作业布置1:.某汽车发动机输出功率为30kW,恰能以54km/h,匀速行驶4.5km,其间发动机共做功J,汽车行驶时受到的阻力为N。

7、当汽车上坡时,只能保持36km/h的速度匀速行驶时,此时汽车发动机牵引力为N。作业布置2:一电梯在10s内可以将质量为1.2t的货物由底层地面匀速运至四楼楼顶,若每层楼的高度是3.5m,那么电梯做功的功率是多少?(g取10N/kg)第二课时机械效率1.有用功:定义:对人们有用的功。  公式:W有用=Gh(提升重物)=W总-W额=ηW总斜面:W有用=Gh2.额外功:定义:并非我们需要但又不得不做的功。  公式:W额=W总-W有用=G动h(忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组)  斜面:W额=fL3.总功:定义:有用功加额外功或动力所做的功  公式:W总=W有用

8、+W额=FS=W有用/η  斜面:W总=fL+Gh=FL提分热线:020—34042896龙文教育物理教研组

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