改进教学方法,提高教学质量

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时间:2018-07-29

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1、改进教学方法,向课堂要效率——五年级数学教学质量分析及改进计划.双基堡小学毛建怀现状分析:五年级班内学生两极分化严重。班内虽然女孩子多,但是他们活泼好动,上课注意力不集中,甚至有的孩子产生厌学的情绪,很多学生没有养成良好的行为习惯,这些都给自己的教学造成很大的影响,极大的束缚了我们教学质量的提高。改进目标:1、激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。2、加强自身素质,改进教学方法,向课堂要效率。3、加强家庭教育与学校教育的联系,适当交给家长一些正确的指导孩子学习的方法。具体措施:一、加大个人备课和集体备课的力度,探讨出适合学生的最优教学方法,课前准

2、备充分,向课堂有效的时间要效率,提高课堂教学效果。备好每一堂课其实我们都知道好的成绩,好的教学效果总是跟教师的精心备课是分不开的,我是个年轻的教师,对于高年级来说,我更是一个生手,对于很多的知识点甚至有点茫然。但我注意抓住认真备课这个提高课堂效率的主渠道,把功夫实实在在地花在课前。做到超前备课,单元备课。就把全学期的课程作为一个整体,每个单元作为一个小整体,分解难点、重点,提前架设桥梁,为以后教学扫清障碍。在具体的教学中细扣每一个教学环节,在课前基本上把每节课的教学内容和教参看上2、3遍,然后在进行具体的操作。上好每一堂课课堂的45分钟的是保证教学质量

3、的关键,我尽量要求自己做好如下几方面:1、要处理好与教材的关系,以教材为框架,但并不是照本宣科,而是以学生的学习能力为出发点,根据实际去取舍或增减教学内容。2、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因素迁移至课堂,破坏课堂气氛。课堂上尽量不批评学生,保证学生的学习热情与注意力,保持师生以正常的心态来上好每堂课。3、保证课堂的教学效果,注重学生听课能力的培养,使学生真正的听懂、学会。二、在日常教学中,不断培养和规范学生的行为习惯,为提高教学质量打下良好的基础。曾经发现学生即使在校的作业、习题总有糊弄的现象,我们都知道中国有句俗语“债多了不压人”

4、,学生的学习也是一样,特别是数学,较多的学习时间固然是好的,但是让学生觉得学习内容太多,习题总也做不完,没有盼头,那学生就会以消极的心态对待学习,而这对于学习来说又是非常可怕的,我要求学生在有时间内规定一定的习题内容,做完了绝对不增加,这样优生在提前完成的情况下可以多次的检查,提高准确率,学困生也可以看到希望,不至于觉得永远都有做不完的习题、作业!这样学生基本上能够认真的完成习题,而认真完成的收效是比不认真的做上十遍八遍的效果要好的多。复习的时候再紧张再累我都将给学生适当的活动时间,这样就减轻了中下生的作业负担,也避免了他们在不会的情况下,胡编乱写的现

5、象。三、根据教学内容和学生的经验以及体验,创设有利于激发孩子学习的情景,让孩子喜欢数学。四、注重因材施教,关注不同层面的学生。本着“以学为主,当堂达标”的课堂教学模式,采取小组合作学习,让学生成立“一对一”互帮小组,充分挖掘每个学生的内在潜能,鼓励他们好学、爱学、乐学。具体表现在:对基础差的学生,采取低起步、补台阶、拉着走、多鼓励的措施,并给予“偏爱”,做到课堂提问优先,巡视辅导优先,板演练习优先,作业批改优先,使他们蕴藏的能量经过教师科学而富有艺术性的点拨发挥出来;对中等水平的学生采取慢变化、多练习、小步走、抓反馈的措施,通过激励评价、揭示不足,指明

6、努力方向,促使他们奋发努力,取得更大成绩;对成绩较好的学生,则坚持高标准、严要求,鼓励他们优上加优,从而找到不同学生的“最近发展区”,让每个层面的学生都能获得成功的自信,体验成功的快乐。五、建立良好的课堂评价机制,激发学生的兴趣及向更高层面进取的决心。六、及时的与家长进行沟通,交流孩子的学习情况,取得家长的信任和支持,全面提高学生的成绩。另外,我觉得正确的对待、分析学生的错误非常重要。别数学很好,就是总是计算出错,怎么办?其实不是不够仔细而是计算能力教差,不要给学生找借口,觉得他是会的,只是马虎了,可为什么马虎的总是那几个学生呢?数学好,是一种综合能力

7、,如果说他会做,但由于马虎做错了,这只能说明孩子在能力上还有欠缺。如果总认为学生是马虎只会让孩子认为无所谓。反正我会。其实他做错了,起码证明他有能力缺陷。比如观察力不行,思维不够缜密。解决的办法:1、读题、审题要练就火眼金睛,能揭穿题目陷阱;(平时要重视典型分析,加强对比分析。)2、训练计算的正确率,提高计算的效率,增强计算的能力。(可以在固定的时间给定量的试题进行检测。期末我搞了这样的测试,固定的时间做10道题,全对的休息、活动,错的继续10道,有的学生做了五轮,像我们班数学成绩好的孙宾、兰博都做到最后一轮,而且我做过2次这样的实验,结果基本上是固定

8、的几个人,我想经过这样的训练学生会正确的对待自己的能力,不会想自己是不够仔细而是在能力上还有待

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