2003学年第二学期高二语文期中试卷

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1、2003学年第二学期高二语文期中试卷班级姓名（一）现代文阅读一、阅读下列语段并回答问题；宣统三年九月十四日——即阿Q将搭连卖给赵白眼的这一天——三更四点，有一只大乌篷船到了赵府上的河埠头。这船从黑魆魆中荡来，乡下人睡得熟，都没有知道；出去时将近黎明，却很有几个看见的了。据探头探脑的调查来的结果，知道那竟是举人老爷的船！那船便将大不安载给了未庄，不到正午，全村的人心就很摇动。船的使命，赵家本来是很秘密的，但茶坊洒肆里却都说，革命党要进城，举人老爷到我们乡下来逃难了。惟有邹七嫂不以为然，说那不过是几口破衣箱，举人老爷想来寄存的，却已被赵太

2、爷回复转去。其实举人老爷和赵秀才素不相能，在理本不能有“共患难”的情谊，况且邹七嫂又和赵家是邻居，见闻较为切近，所以大概该是伊对的。然而谣言很旺盛，说举人老爷虽然似乎没有亲到，却有一封长信，和赵家排了“转折亲”。赵太爷肚里一轮，觉得于他总不会有坏处，便将箱子留下了，现就塞在太太的床底下。至于革命党，有的说是便在这一夜进了城，个个白盔白甲，穿着崇正皇帝的素。阿Q的耳朵里，本来早听到过革命党这一句话，今年又亲眼见过杀掉革命党。但他有一种不知从那里来的意见，以为革命党便是造反，造反便是与他为难，所以一向是“深恶痛绝之”的。殊不料这却使百里闻

3、名的举人老爷有这样怕，于是他未免也有些“神往”了，况且，未庄的一群鸟男女的慌张的神情，也使阿Q更快意。1、“宣统三年”是纪年法；赵太爷是的代表。2、举人老爷的船“将大不安载给了未庄”，这“大不安”是指。作者通过这些“不安”的描写反映了怎样的社会现实？3、有人说革命党“个个白盔白甲，穿着崇正皇帝的素。”这句话反映了农民的什么思想？作者这样描写的意图是什么？4、阿Q对革命“一向是深恶而痛绝之”的。对此有几种理解，选出正确的一项。()A、反映假洋鬼子不准阿Q革命。B、说明阿Q对革命的认识受封建思想影响。C、革命党要杀头，阿Q怕杀头。D、阿Q

4、怕革命党造反与他为难。5、阿Q后来对革命为什么不些“神往”，而且感到“快意”？二、阅读下列语段并回答问题；对于“看脸色行事”之人，我一直比较反感，该怎么想就怎么想，该怎么干就怎么干，何必以别人“脸色”定夺？①一切看在上峰脸色行事，马屁切练到家的当然不止王与李连英二人，且一万年之后，他们的子孙恐怕也不会断种。②慈禧太后的贴身太监李连英，最拿手好红是在“老佛爷”面前跪着喊“喳”，人格之卑下被后人耻笑。③宁代那位王宰相，任职十六年，只知“取旨、领旨、传旨”，毫无建树，被讥为“三旨相公！”。但对“脸色”也不能一概不看，阿庆嫂对自称“抗日的队伍

5、”的“忠义救国队”察言观色，发现他们原来是与新四军作对的汉奸，其中，“看脸色”就帮了她许多忙。所谓“脸色”，它是人的情绪的外露，是显示心情或心境的表现形式，从“脸色”中，可人的感情，欲望和希冀，其内容之丰富往往胜过语言表达千万倍。因此一个国家、一个政党、一个部门或单位的领导者，对群众的“脸色”是万万不可失察的。群众脸色“阴晴圆缺”常常是决策成败得失的一面镜子。在极左年代，“小队干部忙敲钟，社员下地磨洋工”，甲；十一届三中全会以来搞联产承包，“不用喊，不用催，粮食多得无处堆”，乙。群众脸色“春和景明”，工作开展顺得；脸色“有风怒号”，困

6、难险情骤至。大约历来如此。作为从政者，对群众脸色里传出的“第一信号”，绝不可小视。从这一意义上说，看群众脸色办事，倒不失为少犯错误的领导艺术。让群众脸色终洋溢着阳光，并没有多少秘诀，就是要“恭恭敬敬地、勤勤恳恳地、扎扎实实地、年复一年地替群众谋利益”（李瑞环语），要敬重群众、信任群众、全心全意为人民群众服务。大连造纸厂的职工心齐劲足，一个重要原因是厂领导是一批“三七式干部”，早上七时上班，晚上七时下班，每月七元奖金。但第一线工人的奖金却人均70元。厂党委书记说得好：“我认为这是无声的命令……整天坐在办公室里，拿钱又多，工人情绪大了。”

7、正干部乐于吃亏，工人以好脸色回报，主动要求从自己的奖金中拿出一部分奖励干部，有这么好的干群关系，生产哪有搞不好的？联系到某些单位，职工不高兴，机器不出活，是否可以找出一点差距呢？古人云：“为政欲静静在宁民。”当前稳定是压倒一切的。要稳定，就须理顺情绪，理顺情绪就要看一看群众脸色，顺从民意，这不仅是当务之急，也是领导干部的一项基本功。1、调整画线处①②③三句的顺序，使之合理、连贯，正确的一项是A、①③②B、③①②C、③②①D、②③①2、第3段处应填入的词语是A、观察B、了解C、明察D、窥察3、“其内容之丰富往往胜过语言表达千百倍”的原因

8、是A、语言是抽象、概括的，而“脸色”是形象、具体的。B、“脸色”是变化无穷的，而语言的表现力是有限的。C、语言一般只用来表达人的思想，而“脸色”还能传达人的感情、欲望等。D、人的内心世界往往不自觉形于“脸色”，常常比语言