浅谈小学班级管理的“艺术”

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1、浅谈小学班级管理的“艺术”　　摘要：一个奋发向上、蓬勃进取的班级的关键是什么呢？多年的教学管理使我摸索出一套有效科学的管理办法来。我们应该重视对班级的管理方法进行创新，从而开拓班级集体的新面貌。　　关键词：班级管理管理方法班主任班集体　　班级作为一个教学单位，在整个教学过程中占据着突出的地位，发挥着重要作用。它是学校的重要组成部分，是教师工作的基本阵地，也是学生进行学习活动的基本环境场所。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成的。班主任工作任重而道远，我

2、作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。　　那么，如何针对小学生的特点对班级进行科学、有效的建设和管理呢？这是多年来我们小学教育工作者一直在思考和研究的问题。目前，大家已经认识到班级的管理不仅是一门学问，而且具有较强的技巧性，是一门艺术。掌握了其中的规律和技巧，教师工作起来便能得心应手，游刃有余，往往会达到事半功倍的效果。下面本人浅谈班级管理工作的一点想法：　　一、抓好日常行为规范教育，加强各种能力的培养　　对学生进行常规教育和训练，严格要求，

3、一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间，加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。还有最重要的是要让他们善于观察。针对小学生的年龄特点，我还把这些要求编成了儿歌：上课发言先举手，老师批准再张口，声音要洪亮、态度要大方，吐字清楚受表扬。这些办法对学生良

4、好习惯的养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。　　二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评　　表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

5、这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。　　三、创设班内良好的人际交往环境　　班内良好的集体氛围，是教师顺利开展工作和学生正常学习生活的重要保证。因此，班内要创设良好的人际交往环境，要努力在班集体里形成民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的心理氛围，使得每一个成员心情舒畅、愉快。为此，我努力做到热心关心每个学生，建立民主、平等的师生关系，既能与学生平等相处，尊重学生，又能处处给学生热情的关怀和鼓励。在建立良好师生关系的同时，我努力倡导同学之间建立一种团结友爱的关系，为此，我针对本班学生的实际，采取一些有效措施密切同学之间的关系。比如，组织一些集体活动，为学生创造交往机会

6、，从而使之加深了解，增进友谊，进而在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛。　　四、树立班集体内部积极向上的班风和正确的舆论导向　　健康的班风和舆论，不仅能够帮助同学提高明辨是非的能力，同时，还能使集体更加团结，不断进步。因而，班主任要经常对学生进行道德行为规范教育、提高学生的认识。在日常生活中，一方面，要善于发现学生的好思想，好品德，并及时给与表扬；另一方面，又要尽早发现那些不良的思想和行为，并及时进行批评教育，使不良言行的已改正。另外，班主任可以针对学生中出现的不良言行，定期或不定期的组织学生开展评论，促进学生积极的思想斗争，提高学生明辨是非的能力。同时，班主任可以

7、利用墙报、黑板报形式来指导班级的集体舆论，并经常性的引导学生开展批评和自我批评，从而推动集体正确舆论的形成和发展。　　五、因材施教，转化后进生　　作为班主任，往往只会把精力放在班级中较优秀的学生身上，忽略了后进生的需要。而班级后进生一旦丧失学习的动力和信心的话，无论是对班级的学习还是管理都会有很大的影响。作为班主任，应了解班级中哪些是后进生，属于哪种类型，并对造成其落后的原因做分析，针对其特殊性，因材施教，促使他们产生学习的兴趣，把想进步落实到真正的行动上。　　六、集思广益，展开讨论　　在担