教师资格证之教育学考试大纲

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1、教育学第七章教学，是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学包含：1教学以培养全面发展的人为根本目的。2教学由教与学两方面活动组成。3教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学过程的结构指教学进程的基本阶段。简答、多选一、教学的意义：1教学是社会经验得以再生产的一种主要手段，2教学为个人全面发展提供科学的基础和实践，3教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。二、选择与运用教学方法的基本依据：1教学目的和任务的要求；2课程性质和教材特点；3学生特点；4教学时间、设备、条

2、件；5教师业务水平简答、论述一、教学的一般任务：1传授系统的科学基础知识和基本技能（“双基”）；2发展学生智力、体力和创造才能；3培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学社会观基础；4关注学生个性发展。二、教学过程的基本特点：1间接经验与直接经验相结合；2掌握知识与发展智力相统一；3教学过程中知、情、意的统一；4教师主导作用和学生能动性结合。教师在教学过程中处于组织者的地位，学生在教学过程中作为学习主体的地位，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。三、掌握知识与发展智力相统一：1掌握知识是发展智力的基础；2智力发展是掌握知识的重要条

3、件，学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有智力水平的高低；3掌握知识与发展智力相互转化的内在机制，第一，传授学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二，必须科学的组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。多选v学生认识的特殊性：1认识的间接性2交往性3教育性4有领导的认识学生（主体）----课程与教材（客体）----教师（领导）相互作用的特殊的“三体结构”。v教学过程中学生认识的不同阶段：1引起学习动机2领会知识3巩固知识4运用知识5检查知识v中学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、

4、讨论法、演示法、练习法和实验法。v讲授法的基本要求：1讲授内容要有科学性、系统性、思想性；2注意启发；3讲究语言艺术简答1我国中学教学原则:1直观性原则（基本要求：正确选择直观教具和现代化教学手段；直观要与讲解相结合；重视运用语言直观）；2启发性原则（调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主）；3巩固性原则（在理解的基础上巩固；重视组织各种复习；在扩充改组和运用知识中积极巩固）4循序渐进原则（注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学）5因材施教原则（宋代朱熹把孔子这一经

5、验概括为“孔子施教，各因其材”，这是因材施教的来源）6理论联系实际原则单选调动学生学习主动性是启发的首要问题。第九章德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。学校德育是教育者根据一定社会或阶段的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。教育过程的结构主要由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最

6、普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。班主任是全面负责一个班学生工作的教师，班主任的基本任务是带好班级，教好学生，对学生进行教育是班主任的一项重要职责和任务。简答一、德育的意义：1德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；2德育是青少年健康成长的条件和保证；3德育是实现教育目的的条件和保证。二、中学德育的基本原则：1导向性原则（政治）；2疏导原则；3尊重学生与严格要求学生相结合原则；4教育的一致性与连贯性原则（基本要求：1要统一学校内部各方面的教育力量；2要统一社会各方面的教育影响；3对学生进行德育要有计划有系统地进行）；5因材施

7、教原则（一把钥匙开一把锁）三、德育的方法：1说服法（注意明确目的性；富有知识性；注意时机；以诚待人）；2榜样法；3锻炼法；4陶冶法（人格感化、环境陶冶和艺术陶冶；基本要求：创设良好的情境；与启发说服相结合；引导学生参与情景的创设）；5表扬奖励与批评处分简答、多选高中阶段的德育目标的要求：1思想政治方面的基本要求；2道德行为方面的基本要求；3个性心理素质和能力方面的基本要求。德育内容：1政治教育2思想教育3道德教育4心理健康教育心理健康教育的内容：学习辅导、生活辅导和择业指导多选一、选择德育内容的依据：一是德育目标，它决定德育内容；二是受

8、教育者的身心发展特征，决定了德育内容的深度和广度；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际，决定了德育工作的针对性和有效性。二、德育的途径主要有：政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班