教师水平能力测试题

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1、教师水平能力测试题(1)1、选择题（每小题2分，共4分，每题有一个或多个正确答案，请将正确答案的代号填在题后的括号内）（1）导入新课应遵循（ABC）A、导入新课的方法应能激发学生的学习兴趣、学习动机，造成悬念，达到激发情感，提出疑问的作用B、要以生动的语言、有趣的问题或已学过的知识，引入新知识、新概念C、导入时间应掌握得当，安排紧凑D、要尽快呈现新的教学内容（2）下列关于课堂教学的改进，理念正确的是    （BD）A、把学生看作教育的主体，学习内容和学习方法由学生作主B、促进学生的自主学习，激发学生的学习动机C、教学方法的选用改为完全由教学目标来决定D、尽可能多的提供学生有效参与的机会，让学生

2、自己去发现规律，进而认识规律2、判断题（每小题1分，共2分，对的在题后的括号记√，错的在题后的括号内记×）（1）教育过程既是一种特殊的认识过程，又是一种促进人身心发展的过程      （√）（2）课的结构是由课的类型决定的，备课就是写教案                        （×）3、简答题（只答要点，不必展开，满分4分）你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？体现现代教学的新思想、新理念体现教师的主导与学生主体的和谐合作体现教学目标的全面性与层次性体现教学内容的科学性与系统性体现教学过程的结构性、合理性、有序性体现教学方法和教学手段的多样性、灵活性体现教学语言的规范性与鲜明性体现教学

3、目标达成效果、效率的显著性教学科研校本培训青年教师新课程教育教学理论知识测试题青年教师业务考试（理论及其应用）测试卷青年教师教育理论考核题目及部分答案(教科室2009-06-0411:25:26)一、选择题(3*15=45)1.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（C）。A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C.教学的重要任务是创造最近发展区；D.根据学生现有的水平进行教学。2.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A  )  A.非指导教学模式  B.结构主义课程模式C.发展性教学模式  D.最优化教学

4、模式3.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(    B )A.泰勒      B.夸美纽斯      C.裴斯塔洛齐      D.凯洛夫4.艾宾浩斯的遗忘曲线反映出遗忘的规律是（A）A.先快后慢；B越来越快；C.先少后多；D.先慢后快5.人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为（D）A、注意广度 B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移6.以动作、技巧为内容的记忆是（C）A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆7.不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于  A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D） 8.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对

5、的(C)A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训 D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 9.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息属于(C)。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习10.“触景生情”反映了哪个因素对回忆的影响（D）A.情绪的影响B.性格的影响C.情境和状态的依存性D.与编码信息联系的紧密程度(以下为多选题)1.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要B、

6、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要 2.一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（ABC）。A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念C.能够正确归因D.不计较个人得失E.不打无把握之仗3.在记忆中，影响提取线索的主要因素是(ACD)A.情绪的影响B.性格的影响C.情境和状态的依存性D.与编码信息联系的紧密程度E.经验的影响4.同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（ABCDE）。A.经验B.准备状态C.认知D.性格E.环境5.优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责

7、任二、是非题(1*10=10)1.2001年，杭州基本实现普及十五年基础教育。（对）2.中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。《意见》指出，要确保中小学生每天锻炼2小时。（错）3.2006年开始，在全国推行农村义务教育阶段免除学杂费。（错）4.2008年，国家中长期教育规划纲要制订启动，规划12年教育改革发展蓝图。（对）5.多元智能理论是1980年代美国教学论专家加纳提出