二氧化硅和硅酸教案

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1、第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅（第一课时）武威六中牛秀华教学目标知识目标认识硅的性质和用途，了解二氧化硅和硅酸盐的性质，了解硅在无机非金属材料中的生产和应用。能力目标通过碳和硅、二氧化碳和二氧化硅性质的对比，培养学生对知识的迁移和类比能力。构建“结构——性质——用途”的知识体系；进一步掌握学习元素及其化合物的一般方法，提高自主学习能力；提高信息获取的能力，信息分析、信息加工和信息交流等能力。情感目标体会硅在无机非金属材料中扮演的重要角色，主动、有目的地发现信息探究知识，提高参与化学科技活动的热情。教学重点：二

2、氧化硅的性质教学难点：二氧化硅的结构，硅酸的性质。教学方法：自主学习、教师点拨、归纳对比、实验探究教具准备：实验药品和仪器、多媒体设备教学过程：第1课时教师活动学生活动设计意图【图片呈现】：展示关于硅的各种图片以及硅的多种用途，要求学生从感性上认识硅。【引言】：图片都集中反映了一种物质，这是什么呢？学生对各种图片都非常感兴趣，纷纷低声交头议论。【回答】：硅从感性上让学生接触要学习的内容，激起让学生学习的兴趣。引出主题。【教师设问】：有哪位同学知道硅在地壳中的含量？【设问】：为什么硅的用途这么广泛呢？硅的性质与它的结构有什么必然联系呢

3、？【引导】:请画出硅原子结构示意图【回答】：硅在地壳中含量为26.30%，仅次于氧的含量。【操作】画出硅原子结构示意图温故知新3原子最外层电子决定物质性质，硅的这种结构在性质上有何体现。既不易失电子，也不易得电子。显＋4价【指导阅读】阅读74页“二氧化硅和硅酸”，比较碳、硅亲合氧的能力。【过渡】：事实上，地球上的硅都是以硅的化合物形式存在，那么我们从硅最简单的化合物－SiO2入手研究。【板书】：一、二氧化硅（SiO2）【指导阅读】根据提出的问题阅读74页“二氧化硅”。【学生讨论】：硅是以化合态存在于自然界，硅元素主要存在于地壳的各种

4、矿物和岩石里。培养学生阅读归纳能力，以及信息处理能力【引导】：二氧化硅具有哪些物理性质?化学稳定性如何？根据是什么?【学生讨论】：描述二氧化硅的物理性质：坚硬、难溶；化学性质稳定。联系生活，培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力。【引导】：SiO2的这些性质是由什么决定的？我们经常说，结构决定性质，那SiO2的结构是什么样呢？【模型呈现】：SiO2的立体结构模型。【观看模型】：【思考】：SiO2性质与结构的关系抽象思维，初步建立SiO2空间立体结构【引导】：我们用比较法来探讨二氧化硅的性质，请大家回忆我们初中学过的二氧化碳的性质。【

5、提问】：初中学过的酸性氧化物的通性包括哪些方面？请分别写出二氧化碳与氢氧化钠、氧化钠反应的化学方程式。【归纳】SiO2也具有类似的化学性质。【板书】：SiO2的化学性质：1、酸性氧化物2、特性：与氢氟酸反应：板演相关的化学方程式。培养观察能力和提出问题、解决问题的能力【投影】：通过回忆二氧化碳的性质再进一步完善二氧化硅的性质，列表比较二者性质的异同点。学生交流、总结、提高知识迁移能力和自主学习能力3【设疑辩思】：二氧化硅不溶于水，如何将二氧化硅转变成相对应的酸？【板书】：二、硅酸指导学生完成实验4-1，学生思考、总结、交流实验4-1

6、，观察硅酸溶胶→硅酸凝胶。描述实验主要现象积极参与教学活动，培养实验操作能力和观察概括能力。【实验探究】硅酸与碳酸酸性的强弱。指导学生提出设想，并设计实验加以验证。请写出反应方程式设计验证实验：向饱和硅酸钠溶液中通入二氧化碳气体。书写反应方程式：Na2SiO3+CO2+H2O=H2SiO3↓+Na2CO3提高学生科研精神培养实验探究能力【归纳总结】硅酸的制备与性质。学生交流、总结、培养学生对知识的归纳、总结能力。【小结】：1、学习了非金属元素硅的重要化合物二氧化硅和硅酸。2、学习了二氧化硅的重要性质及用途。【练习】：板书设计：第一节

7、无机非金属的主角－硅一、二氧化硅（SiO2）SiO2结构特征：空间网状结构SiO2物理性质：熔点高、硬度大SiO2的化学性质1、酸性氧化物2、特性：与氢氟酸反应：二、硅酸制备：性质3