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1、“全国小学语文主题阅读教学观摩研讨会”学习材料2011年10月24、25日两天在寿光世纪学习参加了为期两天的“全国小学语文主题学习观摩研讨会”。我结合我的听讲及记录及我们学校的的学案教学，我把我们能借鉴的一些方法整理如下。本次会议主要是观摩学习潍坊主题教学的开展，分别从课堂教学及报告两个方面向我们展示的。首先展示的是毕迎春老师的“1+x”教学模式，简单来说，“单元授课”，就是把教材的一个单元看作一个整体，整合教材，挖掘教材中的主题训练点，围绕重点大胆取舍，做到一课一小得，一单元一大得。“1”指的是精读课例的教学，从教材的
2、每一个单元中挑选一篇富有代表性的文章进行“精读”，精读课例的教学，要引导学生深入文本，实现与文本、教师、同学间的平等对话，概括文章内容、体会思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并渗透、领悟一定的学习方法。“X”，指的是若干篇略读课例的教学。每单元内除一篇精读课例之外的其它几篇文章，采用学案的形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进行自学，即“依法自学”，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量的阅读，最后让孩子们感悟点什么，实现从量的积累到质的突破。她和她的团队给我们呈现了一个单元用三课时的教学，即：一课时是：选择一单元的
3、一篇文章用一课时，教给学生学习的方法及表达方法。当时她们上的这一单元主要是写景状物的文章，在第一课时她让学生明白了学习这类文章要用“做批注，抓特点”的方法，知道写景状物的方法是：“先写姿态，后写联想。”本课时设计如下：苏教版五年级上册第五单元<<走进风景名胜>><<黄山奇松>>简案山东省寿光世纪学校毕英春教学目标1、学会六个生字及理解运用“饱经风霜、情有独钟、屹立、陡崖”等词语。2、运用作批注和朗读的方式,体会黄山松的“奇”。3、背诵课文第2自然段。4、学习写景状物时“先写姿态,后写联想”的表达方式,进行仿写。教学重点1
4、、运用作批注、朗读的方式,体会黄山松的“奇”。2、学习写景状物时“先写姿态,后写联想”的表达方式,进行仿写。教学过程一、谈话导入,揭题激趣二、预习汇报,质疑问难1、认读生字词。2、初步感知文章内容。3、质疑。三、精读课文,理解感悟1、作批注,体会奇特。重点理解第二自然段,写三大名松的句子,运用作批注的方式,体会黄山松究竟“奇”在哪儿?(1)学生自学。(2)交流感悟。教师顺学而导,引导学生抓“饱经风霜、郁郁苍苍、绿色巨人…”体会迎客松的优美顽强,陪客松的高大挺拔,送客松的独特;抓“如同好客的主人、如同绿色的巨人”体会黄山松
5、的热情好客。(3)感情朗读。(4)小结学法:作批注,体会特点。2、观察比较,领悟表达。3、遵循规律,背诵积累。4、仿写。学习“先写姿态,后写联想”的表达方法,依据最后一段“黄山松千姿百态…”进行仿写。在训练语言的同时,进一步理解文章内容。四、整合全文,升华情感1、整合全文,说说“黄山奇松”究竟“奇”在哪里?2、回顾收获。第二课时：在第一课时方法指导的基础上，用学到的方法，结合学案略读两篇文章。通过学案来看在略读这两课时时就是只抓重点进行感知、品读、感悟。本课时教学设计及学案设计如下：<<黄果树瀑布>><<莫高窟>>简案山
6、东省寿光市化龙镇丰城初中小学部郑国芬教学目标1、能利用“作批注,抓特点”的学习方法自学写景文章。2、能借助语言文字感受黄果树瀑布的壮美,了解莫高窟的艺术之美。教学过程一、归纳学法,导入新课二、略读<<黄果树瀑布>><<莫高窟>>,依法自学1、依据<<学案>>,学生自主合作完成<<黄果树瀑布>><<莫高窟>>学案初读课文感知内容请你用自己最喜欢的方式读读课文,读准生字词,概括文章内容;1、我会读。自己试读,在小组内互相检测过关。宽幅白练气势非凡雄伟壮观威风凛凛惟妙惟肖精妙绝伦宏伟瑰丽2、我会填。<<黄果树瀑布>>一文主要写
7、了瀑布的______和______,总领全文的句子是_____。<<莫高窟>>一文是从___________和______三方面来介绍的。精读课文作批注抓特点1、读<<黄果树瀑布>>:请用“_____”划出描写瀑布形态的句子:用“～～”画出描写瀑布声响的句子。选择几处,运用作批注的方法,写出自己的感受。想一想:黄果树瀑布的形态和声音各有什么特点(请用词概括)2、读<<莫高窟>>:请用“_____”划出概括2、3、4、自然段每段主要内容的一句话。请用“～～”划出表现彩塑、壁画特点的词语、句子。学习表达仔细读读下面这段话,想
8、一想这段话在表达方面有什么特点?“壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞…”续写:有的______________,_______________;有的;____________,___________。2、交流学案(1)交
