第7节 用牛顿运动定律解决问题(二)——超重和失重

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1、长春六中2009年—2010年高一物理随堂学案第四章牛顿运动定律§4.7用牛顿运动定律解决问题（二）——超重和失重学习目标知识与技能1．认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。2.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。过程与方法引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。情感、态度与价值观培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。学习重点发生超重、失重现象的条件及本质。学习难点理解超重、失重现象的实质。学习新课学习内容一：超重〖例1〗：升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的

2、人的质量是50kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？解：【总结与思考】1、超重的定义：2、若例1中升降机以同样加速度匀减速下降，则又如何？学习内容二：失重〖例2〗：升降机以0.5m/s2的加速度匀加速下降，站在升降机里的人的质量是50kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？解：【总结与思考】1、失重的定义：2、若例2中升降机以同样加速度匀减速上升，则又如何？5长春六中2009年—2010年高一物理随堂学案第四章牛顿运动定律学习内容三：完全失重〖做

3、一做〗：带有孔的水瓶自由下落时，观察瓶中的水是否流出？【总结与思考】1、完全失重的定义：完全失重的条件：加速度a=2、完全失重的情况有：1）只在力作用下的任意运动；2）绕着地球运动的卫星或飞船及其内部物体3、完全失重的情况下不能使用的实验仪器有：4、1）无论是超重还是失重：与速度关，仅与加速度的有关。2）超重条件：凡是加速度方向为，则为超重；失重条件：凡是加速度方向为，则为失重。3）无论是超重还是失重现象中，物体的重力本身是的。发生变化的只有物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力而已。【超重与失重强化训练A卷】班级：姓名：1．在一个封闭装

4、置中，用弹簧秤称一物体的重量，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中正确的是（）A．读数偏大，表明装置一定加速上升B．读数偏小，表明装置可能减速下降C．读数为零，表明装置运动加速度等于重力加速度，但无法判断是向上还是向下运动D．读数准确，表明装置匀速上升或下降2．一个人站在医用体重计的测量盘上，不动时读数为m，此人在下蹲过程中读数（）A．先减小，后还原．B．先增大，后减小，最后还原．C．始终不变．　　　D．先减小，后增大，最后还原．3.在上题里，人站起来的过程中，情况又是怎样（　　　）4.质量为m的物体用弹簧秤悬挂在升降机的顶板上，

5、在下列哪种情况下，弹簧秤的读数最小（）A.升降机匀速上升B.升降机以加速度大小为g/2匀加速上升C.升降机以加速度大小为g/2匀减速上升D.升降机以加速度大小为g/3匀减速上升5.一个质量为70kg的人在电梯中用体重计称量体重，g=10m/s2。求：（1）当电梯以4m/s2向下匀加速运动时，体重计读数为多少？（2）当电梯以4m/s2向下匀减速运动时，体重计读数为多少？5长春六中2009年—2010年高一物理随堂学案第四章牛顿运动定律【超重与失重强化训练B卷】班级：姓名：1．神州五号成功发射，杨利伟成为中国航天第一人。当他处于超重状态

6、时，他可能处在（）A．火箭发射升空的过程中B．航天器在预定轨道上运行的过程中C．载人仓加速返回地面的过程中D．在离心机上训练时2．内装老鹰的密闭的大玻璃箱放在台秤的托盘上，当老鹰突然向上飞起时，台秤的读数将（）A.不变B.变大C.变小D.都有可能3.如图所示：A为电磁铁，C为胶木秤盘，A和C(包括支架)的总质量为M，B为铁片，质量为m，整个装置用轻绳悬挂于O点．当电磁铁通电，铁片被吸引上升的过程中，轻绳上拉力F的大小为(　　)　　A．F=MgB．Mg(M+m)g4．如图所示，滑轮质量不

7、计，如果m1=m2+m3,这时弹簧秤的读数为T。若把m2从右边移到左边的m1上，弹簧秤的读数T将（）A.增大B.减少C.不变D.无法判断5．物体B放在真空容器A内，且B略小于A，将它们以初速度v0竖直向上抛出，如图所示。下列说法正确的是（）A.若不计空气阻力，在它们上升过程中，B对A的压力向下B.若不计空气阻力，在它们上升过程中，B对A无压力作用C.若考虑空气阻力，在它们上升过程中，B对A的压力向上D.若考虑空气阻力，在它们下落过程中，B对A的压力向上6．质量为50kg的人静立升降机地板上，当他见到挂在升降机里的弹簧秤下5kg的物体重

8、力读数是39.2N时，则此时他对升降机地板的压力是()A．大于490NB．小于490NC．等于490ND．0N7．如图所示，A、B两物体叠放在一起，质量关系是mA>mB，以相同的初速度竖直向上抛出，不计空气阻力，下列说法