校园自我伤害防治手册

《校园自我伤害防治手册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校園自我傷害防治手冊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-52-　　　　　　目錄　　關於這本手冊………………………………………..2　校園自我傷害三級預防概念…………………………3　　　第一章預防處置階段……………………………4　　一級預防　　　第一節校園自我傷害危機處置小組的設置………………….5　　　第二節校園自我傷害危機處置的案例模擬演練……………6　第三節舉辦自我傷害防治處理相關知能研習...................8　　第四節社區資源的重要與介紹……………………………….

3、8　　　第五節生命教育的實施………………………………………..9　第六節情緒教育的實施………………………………………..12　二級預防　　　第七節早期介入--篩選量表簡介與篩選後的處置………….12　三級預防（一）　第二章危機處置階段…………………………….30　第一節危機處置基本概念………………………………………30　第二節校園自我傷害處理標準化流程簡介………………….31　第三節自我傷害事件處理小組會議…………………………..36　第四節24小時通報系統的建立……………………………….38　　第五節校園危機事件發生實際案例說明…………………….39　　三級預防

4、（二）　　第三章事後處置階段…………………………….43　第一節減壓團體簡介…………………………………………….43　第二節參與學生的告別式……………………………………….49　　第三節自殺未遂當事人的處置………………………………….50　第四節高危險群師生的處置與輔導…………………………….50　　　　第四章自我傷害相關文獻…………………………52　　　第一節以校園為主的自我傷害防治計畫………………………52　　第二節自我傷害行為的徵兆…………………………………….53　　第三節自我傷害的定義、成因與影響…………………………59　第四節結語……………………………

5、…………………………..65　　校園自我傷害防治三階段簡明版………………….66　　校園自我傷害三級預防模式………………………………………66　校園自我傷害防治檢核表…………………………………………67　　　校園自我傷害危機處置小組組織圖…………………………….68　校園自我傷害危機處置標準化作業流程……………………….69　壹、預防處置階段摘要……………………………………………70　　貳、危機處置階段摘要……………………………………………86　　-52-　　參、事後處置階段摘要……………………………………………90　　關於這本手冊　　　　本手冊是一本結合理論與實

6、務經驗彙編出來的「校園自我傷害防治手冊」。手冊中，實務工作的操作流程、處置原則與相關的理論知識並列，盼能成為各級學校參照的一本實務工作手冊。　　　　　　我們以「校園為主」的概念來看自我傷害防治，運用三級預防的概念，以及自我傷害計畫相關理論知識分為「預防處置」、「危機處置」、「事後處置」三階段，放置於手冊的前三章敘述，第四章放置自我傷害相關文獻，讓各校工作人員更瞭解自我傷害的專業知識。手冊的最後一部分為「校園自我傷害防治三階段簡明版」，分述介紹各階段的實施流程與細則，以提供各校在實務操作過程的相關架構、處置標準化流程、檢核表等。本手冊也強調打破學校組織處室的架構，而

7、循著各階段的主要目標來做任務編組、分工、進行的要則，並期望能讓實務工作者清楚知道三階段的處置要點，與各小組成員的任務內容。　　另外，手冊中所提供的自我傷害防治檢核表、組織圖、處置流程，僅是一個基本的架構，可供各校做為參照指標，由於每所學校有其特殊資源與特色，因此，鼓勵各校循著自己的校園文化與特色，來增修並建構專屬於自己學校的「校園自我傷害防治手冊」之操作步驟與流程。　　　　本手冊的特色是：　　（一）本手冊詳述三階段之內容後，將各階段摘要整理成「校園自我傷害防治三階段簡明版」，並將內容歸納成流程圖，提供學校在短時間內能迅速瞭解本手冊之重點內容及工作要則。　（二）本手

8、冊中所提供的檢核表、組織圖、量表、流程架構圖，主要是提供各校一個參考架構，建議各校可先行演練操作後，將之修訂為各校專屬的處置流程與細則。　　　（三）本手冊按三階段處理流程編排章節，即：第一階段「預防處置」為第一章，以此類推，第四章是與自我傷害有關的相關文獻。各校可依據目前實際的狀況來閱讀；例如：危機事件發生，可先行翻閱本手最後之「簡明版」查看處置流程、要則，若需要更詳細的內容，則可翻閱至前半部之第二章內容解說部分作詳盡瞭解。　　　　　　　-52-　　　　　校園自我傷害三級預防概念　　自我傷害議題在校園頻頻發生，無論學生或師長面對自我傷害行為經常產生心理壓力，不知道

9、怎麼去談自