国际贸易实务专业评估剖析材料

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1、高职电子商务专业SITP人才培养模式的构建与实践本项目获湖南商务职业技术学院2006年教学成果二等奖。曾鸣，张德军（湖南职业技术学院，湖南，长沙410205）摘要：电子商务是社会发展的方向。电子商务人才具有复合性、交叉性的特点。本文分析了电子商务特点，在此基础上阐述了高职电子商务专业SITP人才培养模式的构建思路，并对其实践效果和不足进行了分析。关键词：高职，电子商务，SITP人才培养模式20世纪90年代末电子商务进入中国，对人们的工作、生活、学习产生了巨大影响，电子商务人才的需求也迅速增长。2000年湖南商务职业技术学院开始招收电子商

2、务专业学生。在多年的教学实践中，我们根据电子商务发展的特点，构建并实施了一种体现高等职业技术教育特点的电子商务专业人才培养模式—以市场为中心的SITP人才培养模式，并对其进行不断的完善。一、电子商务的特点1、行业年轻，发展迅速从技术的角度来看，人类利用电子通讯的方式进行贸易活动已有几十年的历史了。早在本世纪60年代，人们就开始采用EDI（电子数据交换）作为企业间电子商务的应用技术，这就是电子商务的雏形。而使用互联网络进行商务活动是最近二、三十年的事情。中国与世界互联网络开始连通是在1987年，1994年实现全面互通。中国电子商务发展的时

3、间就更迟一些了。中国电子商务行业发展年轻，但发展速度很快。网民数量从零开始，到2006年末达到1.37亿人。中国互联网络信息研究中心，《第19次中国互联网络发展状况统计报告》，2007-1-23无论是网上零售、拍卖、企业BTOB的交易平台，还是搜索引擎、网络支付、网络安全等各种类型服务都发展良好。电子商务行业年轻，发展迅速，人才需求巨大。2、专业的复合性、边缘性电子商务是利用计算机及网络技术进行商务活动的统称，其内涵盖范围广泛，几乎涉及社会经济生活的各个行业与部门。传统意义上的服务、商品流通、国内贸易、国际贸易等概念的内涵发生了理念上的

4、变化。“电子”是手段，是工具，而“商务”是目的，是本质。电子商务的实际运用涉及市场营销、企业管理、计算机技术、网络技术等学科知识。电子商务应用的综合性、交叉6性，决定电子商务专业是一个理工与经管复合性、交叉性的学科。3、专业教学基础薄弱作为一个新兴的行业，电子商务正处于快速发展中，其知识体系、技术手段、运行规律在不断的变化与发展中。这对电子商务人才培养带来了巨大的挑战。教育部2001年批准了电子商务专业的招生，但只到2004年才颁发了电子商务专业的教学指导方案。电子商务专业的学科知识体系仍在不断的完善。建立科学、合理的电子商务专业的人才

5、培养模式和知识体系，培养切实符合市场要求的电子商务人才是电子商务专业建设迫在眉睫的问题。一、高职电子商务专业SITP人才培养模式的构建1、以就业导向为指导思想高职教育培养的是实用型、应用型人才，是工作在第一线的技术骨干，能将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务，其培养目标与普通高校是不同的。因此，在高职电子商务专业SITP人才培养模式（简称SITP人才培养模式）的构建中，坚持以就业为导向，以“零距离”上岗的目标。在专业定位、岗位能力的划分、课程设置、教学组织、教学方法、教学资源等方面，真正做到以市场为中心，以就业为导向。2、以重要

6、教学环节为关节点以市场为中心的SITP人才培养模式的核心内容为：以市场需求为依据确定专业培养目标和专业方向、以市场岗位分析为基础确定培养能力，整合原有课程体系、以任务驱动方法组织教学、以市场资源为实践平台、以实践检验为考核标准。归纳起来主要是四个方面：岗位导向（statusoriented）、课程整合（CurriculumIntegration）、任务驱动（taskdriven），；实践检验（practice），简称SITP模式。（1）S:status，岗位导向人才培养的目标是高职教育起点和终点。SITP人才培养模式中，专业的定位以市场

7、人才的需求岗位群体为基础，专业能力培养目标以市场实际岗位职责为依据，根据具体的岗位职责要求确定学生需要掌握的理论知识与实践操作能力。我院电子商务专业建设了以校外现场专家为核心的专业指导委员会，专业指导委员会指导专业建设与改革。同时，我们定期组织教师进行企业调研和毕业生回访活动，了解市场电子商务人才需求的状况。针对具体的岗位群，并秉承“6大专业，小方向；宽基础，重特色”的专业建设指导思想，我们将电子商务专业分为网络营销与网站设计两个方向。电子商务网络营销方向主要培养中小企业网络营销规划、实施、操作人员；网上商店建设和管理人员；网络营销服务

8、型企业业务推广和服务人员，主要培养网站推广能力、网络销售能力、网络平台建设、推广、运营能力。电子商务专业网站设计方向主要培养中小企业网站的规划、设计、建设、管理与维护人员，也就是中小企业网站设计、建设和维护