教研员专业发展规划

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1、《在历练中成熟，在教研中成长》——教研员个人学习计划随着课程改革的不断深入，教育的发展也随之突飞猛进。教师终身学习的态度势在必行。教研员作为教师教育教学的研究者、服务者与指导者，更需要培养终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识。新学期，新的起点，也希望能从以下几方面有所提高。一、“打铁还需自身硬”——努力要养成不断学习的习惯    学习化社会对人的学习能力提出了新的要求，要求人们养成终身学习习惯、建立起终身学习的教育制度。置身于学习化社会中，我深知教研员要与时代同发展，唯有不断地学习，向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。第一，要及时汲取

2、教育教学理论研究新成果，把握世界教育教学改革和发展趋势，不断地学习和掌握国内外教育教学理论研究的最新成果，了解教学改革动态和学科发展走向，对新知识领域、新观念持敏感态度，善于引导教学改革新方向。第二，要向实践学习。在实践中提高以下能力，对教学工作示范能力（下学校兼课，上示范课等形式。）；信息整合能力（系统的教学理论、娴熟的教学技能、较强的计算机、英语应用能力。）；文字表达能力与编辑能力（论文、案例、教学设计的撰写、编著。）;较强的组织与交际能力。 第三，在学习的基础上学会反思。只有不断反思所学理论，反思教学实践中的种种现象，并在教育理论与实践之间架起一

3、座桥梁。二、“梅花香自苦寒来”——要锻炼强劲的研究能力我们教研员应该树立教育实际问题的解决需要严肃的学术研究为基础的理念，将自己的工作与研究有机结合起来，在工作中研究，在研究中工作，架起理论、研究和实践之间的桥梁，把教研工作做得更好。主要做好以下几个方面。第一，要努力研究者的风范，如理论水平、超前观念、求实作风、治学精神等。第二，要尽力掌握教育科学研究的方法，提高自身的教学研究能力。为广大教师营造一个民主、和谐、可争论的教研活动氛围。要尊重与包容教师的不同观点。第三，在教研工作中要尽量4注意发现问题和提出问题，善于运用科学研究方法，解决教育教学改革和发

4、展中存在的问题。要急教师所急，想教师所想。要对教师们提出的问题认真研究、解决。在创设真诚、平等、有效的交流与沟通氛围的基础上，探讨教研方式的改进，增加互动式的教研活动方式的运用，激发教师参与教研活动的主体性。三、“为有源头活水来”——要有创新的工作态度和缜密的工作思路在搞教研活动的过程中，要注意从以下几方面入手① 提出课程更新与发展的建议并协助组织实施。② 开发地方课程，协助学校开发学校课程。③ 开发多样性课程资源。④ 组织多样性教研活动、教师培训。⑤ 积极参与评价考试制度改革等。⑥ 深入实际具体指导：主要深入课堂、听课。在给每一位教师评课的时候，也要

5、注意技巧和方法相结合：1、评课要有准备，切忌信口开河；2、评课要有重点，切忌吹毛求疵。3、评课要全面恒量，切忌以偏盖全。4、评课要因人而异，切忌程式刻板。5、评课要实事求是，切忌片面庸俗。四、“守得云开见月明”——理念是行动的先导1、树立解决教学实际问题的的理念，搞好课题研究和课题跟踪工作，并对学校教师的教育科研课题和教改实验进行科学有效的指导，将自己的工作与研究有机结合起来，在工作中研究，在研究中工作，架起理论、研究和实践之间的桥梁，把教研工作做得更好。2、进一步完善本学科的网络平台建设，提供本学科教师所需的备课资源，课件资源、视频等学习资源，使之成

6、为全县品德学科教师共享的资源和交流的平台。3、加强对学科建设的策划，加强每一环节的研究，善于从问题入手寻找发展的空间，带动本学科教师进行专题研究，为我县打造一支业务素质高、思想品质好的品德学科教师队伍。4、在教研中促进专业成长，在专业成长中促进教研。帮助教师提升课程理解力。作为课程引领者的教研员，应该帮助教师了解课程及其所处的具体情境、意义和价值；教研员应该通过学习课程理论、明确课程与课程实施发展的方向和要求、新教材研修、以有效性为课题的教育科研等多种方式，引导学科教师进一步确立课程意识，明确课程实施过程中的重大问题．真切把握课程的动态发展水平。帮助教

7、师提升课程执行的能力。由于部分化学教师的课程执行能力较弱，导致无法帮助学生转变学习方式，提高学习实效。5、在教研工作中要注意发现问题和提出问题，善于运用科学研究方法，解决教育教学改革和发展中存在的问题。在与同行、教师进行业务交往时，应该树立以教师为本的理念，建立真诚、平等、有效的交流与沟通的氛围与方式。6、在深入教学，深入基层服务、指导时，要把握好强化规范指导与重视发挥教师主体作用两者的关系。在教研工作中，要充分发挥自己的职能和作用，强化对教育、教学工作的规范和指导，也要要尊重教师的主体性。7、要从教学实际出发，有针对性地开展经常性的校本教研活动，通过

8、形式多样、内容丰富、生动活泼、卓有成效的教研活动，不断深化课堂教学改革，转变教师的教育教学观念