最大公因数和最小公倍数比较教案

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1、（北京版）五年级数学下册教案最大公因数和最小公倍数比较课题最大公因数和最小公倍数比较课型新授授课时间月日（星期）第13课时（共16课时）教学目标通过比较，使学生进一步分清求最大公因数和最小公倍数的相同点和不同点，并能正确地求出几个数的最大公因数和最小公倍数。教学重点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。教学难点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。主要教法启发谈话教具课件学法指导实践比较总结板书设计最小公倍数和最大公因数比较2842284271467146232328和42的最大公因数是：2×7=14　　　　　　　　　　　　42和28的最小公倍数是：2×7×2×3=84

2、教学后记一、复习巩固。很快说下面每组数的最大公因数和最小公倍数。（北京版）五年级数学下册教案最大公因数和最小公倍数比较课题最大公因数和最小公倍数比较课型新授授课时间月日（星期）第13课时（共16课时）教学目标通过比较，使学生进一步分清求最大公因数和最小公倍数的相同点和不同点，并能正确地求出几个数的最大公因数和最小公倍数。教学重点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。教学难点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。主要教法启发谈话教具课件学法指导实践比较总结板书设计最小公倍数和最大公因数比较2842284271467146232328和42的最大公因数是：2×7=14　　　

3、　　　　　　　　　42和28的最小公倍数是：2×7×2×3=84教学后记一、复习巩固。很快说下面每组数的最大公因数和最小公倍数。（北京版）五年级数学下册教案最大公因数和最小公倍数比较课题最大公因数和最小公倍数比较课型新授授课时间月日（星期）第13课时（共16课时）教学目标通过比较，使学生进一步分清求最大公因数和最小公倍数的相同点和不同点，并能正确地求出几个数的最大公因数和最小公倍数。教学重点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。教学难点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。主要教法启发谈话教具课件学法指导实践比较总结板书设计最小公倍数和最大公因数比较2842284271

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5、践比较总结板书设计最小公倍数和最大公因数比较2842284271467146232328和42的最大公因数是：2×7=14　　　　　　　　　　　　42和28的最小公倍数是：2×7×2×3=84教学后记一、复习巩固。很快说下面每组数的最大公因数和最小公倍数。（北京版）五年级数学下册教案最大公因数和最小公倍数比较课题最大公因数和最小公倍数比较课型新授授课时间月日（星期）第13课时（共16课时）教学目标通过比较，使学生进一步分清求最大公因数和最小公倍数的相同点和不同点，并能正确地求出几个数的最大公因数和最小公倍数。教学重点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。教学难点比较求两个数的最

6、大公因数和最小公倍数的不同点。主要教法启发谈话教具课件学法指导实践比较总结板书设计最小公倍数和最大公因数比较2842284271467146232328和42的最大公因数是：2×7=14　　　　　　　　　　　　42和28的最小公倍数是：2×7×2×3=84教学后记一、复习巩固。很快说下面每组数的最大公因数和最小公倍数。（北京版）五年级数学下册教案最大公因数和最小公倍数比较课题最大公因数和最小公倍数比较课型新授授课时间月日（星期）第13课时（共16课时）教学目标通过比较，使学生进一步分清求最大公因数和最小公倍数的相同点和不同点，并能正确地求出几个数的最大公因数和最小公倍数。教学重点比较求

7、两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。教学难点比较求两个数的最大公因数和最小公倍数的不同点。主要教法启发谈话教具课件学法指导实践比较总结板书设计最小公倍数和最大公因数比较2842284271467146232328和42的最大公因数是：2×7=14　　　　　　　　　　　　42和28的最小公倍数是：2×7×2×3=84教学后记一、复习巩固。很快说下面每组数的最大公因数和最小公倍数。（北京版）五年级数学下册教案最大公因数和最小公倍数比较课题最大公