高一班第组姓名层次

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1、抚顺四中高一化学备课组（4.2导学案）高一班第组姓名层次寄语： 山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心！课题：富集在海水中的元素——氯（第1课时）编写：抚顺四中孙彦娜学习目标知识与技能：1、了解氯气的物理性质，掌握总结非金属气体物理性质的规律。2、掌握氯气与氢气、金属的反应原理，学会书写化学反应方程式。过程与方法：1、通过观察、分析实验现象，培养观察和分析问题的能力；培养抽象概括，形成规律性认识和总结归纳能力。2、通过阅读资料，培养对待科学知识的态度和方法。情感态度与价值观：1、通过氯气的发现过程，培养学生从事科学研究要有热爱科学的思想和奉献科学的精神

2、。。2、通过对氯气性质的小组探究学习，培养学生合作意识和合作精神。学习重点：氯气的化学性质——与金属、非金属的反应学习难点：1、氯气的化学性质2、燃烧的条件和本质学习方法：知识链接——探求新知——总结归纳——深入探究【知识链接】物理性质氧气（O2）氯气（Cl2）色味态毒性密度溶解性【探求新知】一、氯气的物理性质（A级）（材料1）2005年3月29日京沪高速淮安段——山东籍槽罐车发生事故，车上的35吨液氯大量外泄。喷出一种刺激性很强的黄绿色气体，在空气中久久不能散去。消防人员采用消防用水与碱液在外围50米处形成两道水幕进行稀释。（材料2）　在第一

3、次世界大战中，德国军队与英法联军在对峙。德军突然使用了化学武器，一种黄绿色的气体随风飘向联军，一股刺激性的气味使联军士兵不停咳嗽、昏迷甚至死亡。士兵越向战壕底部隐蔽，伤亡越严重。这是人类战争史上第一次使用化学武器。（材料3）氯气的发现应归功于瑞典化学家舍勒。舍勒是在1744年发现氯气的。当时他正在研究软锰矿（主要成分是MnO2），当他将软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己制得了一种新气体气体后，他又感到一种由衷的高兴。舍勒制备出氯气以后，把他溶解在水里，发现这种气体的

4、水溶液对纸张，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他还发现氯气能与金属或金属氧化物发生化学反应。从1774年舍勒发现氯气到1810年，许多科学家先后对这种气体的性质进行研究。【总结归纳】根据所给的3个材料总结氯气的物理性质，并将知识链接中的表格关于氯气的部分填写完整，同时思考我们应从哪些方面总结非金属气体的物理性质？【深入探究】⑴氯气的哪些物理性质可以帮助我们及时地发现氯气泄露？⑵对氯气这种有毒气体如何闻其气味？⑶消防人员为什么能用水和碱液进行稀释？这对我们有何启示？⑷从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？

5、⑸舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制氯气的主要方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式，并分析电子转移的方向和数目：【知识链接】（1）分别画出氧原子和氯原子的结构示意图，推测O2与Cl2化学性质的相似之处。（2）类比O2与Fe、H2等物质的反应，推测Cl2分别与Na、Cu、H2的反应产物。2抚顺四中高一化学备课组（4.2导学案）【探求新知】二、氯气的化学性质（B级）1、氯气与金属的反应：实验探究：1、钠与氯气的反应（多媒体演示）2、铜与氯气的反应，应先加热铜丝至红热，然后插入充满氯气的集气瓶中，观察生成固体的颜色，然后逐渐向装有产物的集气瓶

6、中加水，观察溶液颜色的变化（自己动手试一试）现象及反应方程式：【总结归纳】当变价金属与氯气反应时，生成_____________【深入探究】写出Fe、Mg、Al与氯气的反应方程式。2、氯气与非金属的反应实验探究：氯气与氢气的反应操作：（多媒体演示）A组将纯净的氢气点燃后伸入盛有氯气的集气瓶中。B组将氢气与氯气先混合后，经强光照射。现象及反应方程式：A组B组【深入探究】1.写出氯气与磷反应的化学方程式。2.燃烧是否一定要有O2参加?比较铁、硫、木炭在O2中燃烧与Cu、H2等在Cl2中燃烧的现象，找出共同特点，并由此推论什么叫燃烧。3.工业上用H2

7、、Cl2合成HCl时，应选择什么条件?理由是什么?(选择安全的点燃条件和连续地合成HCl。)【总结归纳】燃烧的条件和本质：【氯气的化学性质的小结】金属、非金属跟Cl2化合时，氯元素的化合价如何变化？表现了氯气的什么性质？【分层训练】一、基础篇：1.下列关于氯气的叙述中，不正确的是（）A．氯气是一种黄绿色.有刺激性气味的气体B．氯气.液氯和氯水是同一种物质C．氯气能溶于水D．氯气是一种有毒的气体2、下列氯化物中，既能由金属和氯气直接参与化合制得，又能由金属和盐酸反应制得的是（ ）A．CuCl2B．FeCl2C．MgCl2 D．FeCl3二、提高篇

8、：3、下列化合物中，不能通过单质间化合直接制取的是（ ）A．FeCl3B．CuCl2C．HClD．FeCl24、在标准状况下，35.5g氯气的体积是_