必须处理好几个关系

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1、政治课教学必须处理好几个关系镇平县第一高级中学王建斌任何一门学科都有自己的特点，有内在的规律。只有正确认识规律、利用规律，才能熟练驾驭教材,提高教学的效果。规律就是事物内部固有的、本质的必然的联系，要找到规律，就必须找到事物之间的联系，即“关系”。因此，教好政治课，必须处理好以下关系：一：宏观与微观的关系宏观是从整体、全局、大的方面去考虑问题，讲的是“战略”问题，只有从宏观思考，才能理清思路，找到方向，明确重点，从高度去看问题，有“一览众山小”的感觉。微观是从部分、局部、细节、小的方面去考虑问题，讲的是“战术”问题，只有从微观出发，才能明确事物特点，理解知识内涵

2、、外延，加深问题印象。正确处理宏观与微观的关系，要坚持从宏观着眼，从微观入手的原则。对于政治学科每一部分，在讲授过程中，都要让学生从宏观上整体把握，做到“心中有数”，从微观上具体分解，做到“面面俱到”。例如：在学习“发展”这一哲学观点时宏观角度：发展观是唯物辩证法的基本特征，发展与联系、矛盾紧密相连，联系引起变化、发展，矛盾是发展的原因和动力。微观角度：①发展的含义：新事物不断的产生，旧事物不断灭亡，新事物不断代替旧事物的过程。②发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。③发展的状态：量变和质变是事物变化发展的了两种状态。④发展的原因：事物的发展是内因和外因共同起

3、作用的结果。⑤发展的趋势：事物发展是前进性与曲折性的统一。⑥发展的方法论要求：要把事物如实地看成一个变化发展的过程；要明确事物处于怎样的阶段和地位；要坚持于时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。⑦发展与运动、变化的关系：运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化强调运动中所发生的状态乃至性质的改变；发展是一种运动变化，但决非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。⑧发展与联系、矛盾的关系：联系引起变化、发展，矛盾是发展的原因和动力。二：共性与个性的关系共性是指矛盾的普遍性，强调事物的共同点、联系、相似，了解共性便于对事物进行分

4、类，提供指导方法。个性是指矛盾的特殊性，强调事物的不同点、区别、差异，掌握个性有助于区分事物，找到事物之所以千差万别的内在原因，从而正确解决问题。正确处理共性与个性的关系，要坚持以共性为指导，以个性为依据的原则。共性寓于个性，个性包括共性，我们要从个性中概括出共性，在共性的指导下去分析、研究个性，做到具体问题具体分析。例如：学习“国家制度”部分共性内容：①国体方面：国体即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位；统治阶级的阶级性质决定着国家性质；阶级性是国家的根本属性；国体意味着对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政。②政体方面：政体指国家政权组织形式，即统治阶

5、级采取何种形式来组织自己的政权机关；国体决定政体，政体反映国体；政体一般包括君主立宪制和民主共和制。个性内容：（中国）3①国体方面：我国的国体是人民民主专政的社会主义国家；是新型的民主和新型的专政，对人民实行民主，对敌人实行专政；人民民主专政的实质是人民当家作主。②政体方面：我国的政体是人民代表大会制，是民主共和制的一种形式；人民代表大会制直接体现我国人民民主专政的国家性质，是人民当家作主的最高形式。注：中国的国家制度既具有一般国家的特点，同时又具有中国特色。三：知识与能力的关系教师在教学过程中，依据教学大纲传授马克思主义政治、经济、哲学的基本观点，教材内容主要

6、体现的是知识，教学目标是要培养学生分析问题、解决问题的能力，形成良好的思想道德素质。知识和能力是相互联系的，知识是能力的载体，能力是知识的升华，要想实现知识上升到能力，必须坚持以知识为基础，以能力为目的，以方法为途径的原则。例如：（2008年全国文综卷Ⅰ第38题）阅读材料，回答下列问题。材料一2007年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。材料二在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了

7、一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。为了防治粮食危机蔓延到我国造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？分析：该问题是一个现实问题，教材没有直接显现。要想解决这个问题，必须运用联系、迁移、归纳、演绎的方法。教材关于粮食的知识很少，就需要找知识的联系点、生长点。粮食与耕地、粮食与农业、农业与工业、供应与需求、生产与消费、进口与出口等关系，考虑眼前措施与长远措施，还要考虑当前我国粮食形状和国家政策。供求影响价格：⑴增加供应→①发展农业：四条措施②稳定耕地⑵减少需求→①杜绝浪费②限制工业需求③减少出口答案：①稳定粮食

8、需求。措施包括：杜绝粮食